Investigacion Accion Resumen

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

CON FORMACION EN DOCENCIA E INVESTIGACION

MAESTRANTE: EMILIO CABRERA DAMAS

INVESTIGACION – ACCION.

k .Lewis la define como un proceso orientado al cambio social, caracterizado por una activa y democrática participación en el tema de discusión.

Carr y kemmis la definen como una familia de actividades vinculadas con el desarrollo del curriculum, del perfeccionamiento, mejoramientos de programas y políticas y sistemas de planeación. Los participantes en las acciones se consideran integrantes involucrados.

Condiciones necesarias para la investigación acción:

1.- que el proyecto se plantee como una practica social, susceptible de mejoramiento.

2.-que avance a través de una espiral o de ciclos de planteamientos acción observación y reflexión.

3.- que explique a los responsables en cada uno de los momentos de manera colaborativa.

Los argumentos que la investigación educativa y el desarrollo del curriculum deben ser considerados como ciencias sociales. El interés constitutivo del conocimiento emancipativo está asociado a la ciencia social crítica.

La investigación en la educación superior es importante conocer la inclusión de programas de mejoramiento de la escuela, ya que esta ha estado orientada a otros niveles.

Es importante señalar el trabajo gibb quien dirigió un proyecto para mejorar la calidad del aprendizaje relacionado con la investigación acción promovida por unidades de desarrollo educativo.

Algunas evidencias de investigación acción como estrategias de desarrollo docente no hicieron referencia a este tipo de investigación pero parecen ajustarse a las tres condiciones establecidas por carr y kemmis.

Aunque existe poca referencia sobre la investigación acción como estrategia de desarrollo docente existen algunas razones por las que debería existir un mayor número de investigadores aunque generalmente se ofrece poco apoyo a los que asumen este rol en el nivel superior.

Otra ventaja en favor de la investigación acción está dada por el control del currículo.

Stenhuose advierte que el desarrollo a través de la investigación acción es posible si las decisiones del desarrollo curricular están a cargo de la escuela, pero no si son efectuadas en la cúpula. En este sentido propone programas de desarrollo docente basados en la investigación acción y concluye que es el modo más promisorio para

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