Investigacion TDA

UNIVERSIDAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS DEL NORESTE

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

“EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN, EN LA POBLACIÓN INFANTIL EN VALLE HERMOSO, TAMAULIPAS”

INVESTIGACIÓN REALIZADA POR: GLORIA JIMÉNEZ

2° DE ING. INDUSTRIAL Y ADMINISTRADOR

ABRIL DEL 2012.

INDICE

Introducción 1

Justificación 1

Objetivos 2

o Objetivo general 2

o Objetivo específico 2

Limitantes 2

Hipótesis 3

Antecedentes 4

Marco teórico 5

o Trastorno por déficit de atención 5

o Etiología 6

o Factores que influyen 6

o Sintomatología 7

o Subtipos de TDA 8

o Diagnostico 8

o Tratamiento médico 9

o Tratamiento psicológico 9

o Sugerencias para padres 10

o Sugerencias para maestros 10

o Aprensiones de un niño con TDA 11

o Reacción pública 11

o TDA a lo largo de la vida 12

o Consecuencias 13

o Estadísticas 13

o Centros de apoyo 13

Planteamiento del problema 13

Marco metodológico 14

Conclusiones 15

Análisis de resultados 16

Bibliografía 18

Anexos 19

o Grafica 1 19

o Grafica 2 20

o Grafica 3 21

o Grafica 4 22

o Grafica 5 23

o Grafica 6 24

o Grafica 7 25

o Grafica 8 26

o Grafica 8.1 27

o Grafica 9 28

o Grafica 10 29

INTRODUCCIÓN

A menudo hemos escuchado y tal vez pronunciado las palabras “no hace caso, es caprichoso, es distraído o es nervioso”, para justificar la falta de atención leve o moderada de un niño y quizás hasta nos atrevemos a criticar o reprimir al pequeño diciéndole “¿Qué te cuesta poner atención?”. El niño es listo, pero en la escuela frecuentemente interrumpe la clase. Este niño presenta dificultades para estar quieto, se distrae fácilmente, es impulsivo y da la impresión que su mente esta fuera de sí y parece que para él es muy difícil o quizás imposible enfocar su atención. No nos detenemos a pensar que esta falta de atención leve o moderada puede estar siendo generada por una enfermedad y no por una actitud retadora del niño.

El déficit de atención o TDA por sus siglas, es un síndrome conductual con bases neurobiológicas o en palabras más claras un trastorno de la conducta. El TDA parece ser la enfermedad de moda, ya que actualmente se está diagnosticando más asiduamente, especialmente en su variante con hiperactividad por sus siglas TDAH. Este trastorno suele acompañarse por otros tipos de perturbaciones. Estos niños se distinguen ya que no prestan atención, suelen ser inquietos, agresivos y traviesos.

El presente trabajo busca distinguir a los niños con perturbaciones y ayudarlos.

JUSTIFICACIÓN

Con el transcurso de los años se han incrementado los casos de déficit de atención eso hizo que yo eligiera este tema para desarrollar el presente trabajo que aspira a ayudarme a aprobar la materia Metodología de la Investigación además analizar y dar a conocer las actitudes, y las posibles causas que generan el trastorno de déficit de atención, así como mostrar diferentes formas de reconocer a un niño que padezca esta perturbación de un niño que solo es inquieto o travieso y viceversa además de sus consecuencias.

Esto contribuirá a que las personas detecten, apoyen y comprendan a quien padezca este trastorno; sin juzgar, culpar o arremeter contra estos. Muchas veces, quien padece déficit de atención se ve falto de aplicación para el de la gente que lo rodea, esto lo único que provoca es que el caso empeore. Hace falta que todos nos pongamos en acción, ya que en nuestra localidad no existen muchas instituciones públicas que apoyen a estas personas, es por eso que quien tiene en casa a alguien con este problema no saben cómo reaccionar y muchas veces es generador de problemas familiares.

También se incluyen algunas formas de prevención.

OBJETIVOS

• OBJETIVO GENERAL.

Conocer y exponer cuáles son las características del TDH, y los factores que influyen en el, asimismo de conocer el comportamiento de niños que padecen TDH entre los 5 y 7 años y ayudar a que las personas que los rodean adquieran la capacidad de diagnosticar a un niño con TDH.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

o Conocer las causas y consecuencias del trastorno por déficit de atención.

o Exponer las características de la enfermedad.

o Exhibir trastornos relacionados con el déficit de atención.

o Fomentar la capacidad de reconocer a un niño inquieto de uno enfermo.

o Mostrar modos de proceder y métodos de motivación.

o Mostrar formas de protección.

o Aprobar la materia de Metodología de la Investigación

LIMITANTES

Hablar de limitantes me hace mencionar cuales son los obstáculos con los que me puedo encontrar en el camino de realizar la investigación son los siguientes:

• No tener internet en casa y esto hace que me vea limitada en cuanto al uso de esta importante herramienta.

• No tengo ninguna experiencia en trabajos de este tipo, eso hace que se me presente cierta incertidumbre al redactar contenido.

• Falta de colaboración de personas que pueden ser de utilidad para la realización de este trabajo.

• El tiempo es otra de las mayores limitantes ya que es el factor más importante y no puedo dedicarlo completamente a este trabajo.

• Algún contratiempo.

HIPÓTESIS

Las causas que yo creía que originaban el problema de TDH antes de empezar a investigar eran las siguientes.

• Complicaciones genéticas: algún daño cerebral.

• Problemas familiares: violencia, divorcio de los padres, etc.

• Régimen alimenticio pobre: el pequeño no come por tanto no puede concentrarse.

• Actividades de distracción: le gustan mucho los videojuegos o la televisión y se la pasa pensando en ellos.

• Que la madre haya tenido complicaciones en el embarazo.

• Uso de aparatos que emiten radiaciones: que durante el embarazo la madre haya estado expuesta a radiaciones.

• Plomo: durante el embarazo o de pequeño él o su madre estuvieron expuestos al plomo.

• Toxicomanía: que la madre consumió drogas, alcohol o tabaco durante el embarazo.

• Falta de vitaminas o minerales esenciales: la madre no consumió ácido fólico.

• Falta de interés del niño por hacer algo.

• Rebeldía: el niño es rebelde, no hace caso.

CAPITULO II

ANTECEDENTES

Aun cuando se tiene la idea de que el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un problema de aparición reciente, es una idea errónea. A través de la historia se ha venido estudiando y analizando este problema, es mucha la cantidad de información que se puede recabar en cuanto a referencias de personas que han sido y seguirán siendo muy importantes en cuanto al tema del déficit de atención. Este problema siempre ha existido, solo que se le había llamado de diferente manera a través de los años. A continuación hago un breve recuento de la historia de esta complicación.

A partir de1798 se empiezan a hacer menciones de lo que en ese entonces se conocía como enfermedad de atención en documentos médicos por parte de un médico escoses de nombre Alexander Crochon quien la describía como una “una inquietud mental que les hacía incapaz de atender con constancia”.

1845 Heinrich Hoffman, psiquiatra alemán narra las particulares de este trastorno en un poema donde un niño llamado Phillipp no podía estarse quieto, no prestaba atención a sus padres y se balanceaba en la silla.

En 1902 un médico Británico la describe como “un defecto de carácter moral” donde los pequeños que padecían esta enfermedad eran juzgados moralmente, aunque se empieza a tomar en cuenta un posible daño cerebral y una posible base biológica. En este mismo año George Still la denomina atención, incursitividad e hiperactividad, el empieza a trabajar con personas que padecían encefalopatías, pues creían que esto podía ser una encefalopatía.

En el año de 1930 se realizaron estudios en los niños que habían sido aquejados por la epidemia de gripe y encefalitis de 1917-1918, ya que los niños presentaban inquietud, distracción e impulsividad después de su recuperación, esto ocasiono que se empezaran a emplear los estimulantes ya que daban tranquilidad a los pacientes hiperactivos.

En 1950 se le catalogo como una “disfunción cerebral mínima”, y en 1960 se habla de posibles orígenes genéticos y se crea la primera descripción del trastorno en American Psychiatric Association en el Diagnóstico y Manual Estadístico de Trastornos Mentales.

Al bloque de los años de 1960 a1969 se le designa el periodo del síndrome hiperquinético, y se discute la posibilidad de daño cerebral mínimo, ya que decían que era una lesión cerebral tan pequeña que no la encontraban.

En 1970, a la hiperactividad se le relaciona con la impulsividad y la distracción como características de este síndrome. 1970-1979, es la época de emergencia del déficit de atención. Fue una época muy importante porque de ahí partimos. En 1980 se le impone en nombre de Trastorno por déficit de atención. Y en 1990 se le renombra por déficit de atención con hiperactividad

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