JUEGOS POPULARES DE HABILIDADES

JUEGOS POPULARES DE HABILIDADES

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                                                                     ÍNDICE

1.-ASPECTOS GENERALES DE LOS JUEGOS POPULARES……….......pág 3

1.1.-El juego: concepto……………………………………………………….pág 3

1.2.-Beneficios del juego …………………………………………………….pág 5

1.3.-Antecedentes……….…………...……………………………………….pág 6

1.4.-El patrimonio lúdico: juegos populares, tradicionales y autóctonos.........pág 8

1.5.-Cultura y el juego………………………………………………..............pág 9

1.6.-Los juegos populares y tradicionales en España………..……...........…..pág 10

1.7.-Tipología…………………………………………..…...........…………..pág 11

 2. ASPECTOS SOCIO-CULTURALES DE LOS JUEGOS DE HABILIDADES……………………………………………………………….pág 12

3.-DISEÑO DE SESIÓN PRÁCTICA                                                 pág 14

3.1 Temática                                                                                pág 14

3.2 Contenidos                                                                        pág 14

3.3 Objetivos                                                                                pág 14

3.4 Metodología                                                                        pág 15

3.5 Material                                                                                pág 15

3.6 Organización espacial                                                                pág 15

3.7 Organización temporal                                                                pág 16

3.8 Actuación de monitores                                                        pág 16

3.9 Descripción detallada de cada juego                                                pág 16

1. ASPECTOS GENERALES DE LOS JUEGOS POPULARES

1. El juego: concepto.

        Podríamos considerar que el juego es más antiguo que la cultura puesto que estallaba implícita la creación de una sociedad  humana y, sin embargo, los animales, sobre todo los mamíferos, han jugado desde el principio de su existencia

Casi todas las sociedades han  practicado actividades  recreativas o dramáticas,  individuales o colectivas, similares a las actividades que actualmente llamamos “juego” o "deporte". Desde los tiempos más remotos el ser humano ha manifestado esta tendencia instintiva que le incita a jugar.

La finalidad del juego de los animales, al igual que el nuestro, se reduce al placer que experimentan los jugadores, y probablemente al deseo de alejar por un momento las acuciantes preocupaciones de la vida real.

Más de un filósofo ha afirmado que nuestro temperamento lúdico constituye la parte más noble de nuestra naturaleza básica y que el juego inofensivo y experimental nos permite realizar nuestro poder creativo, nuestra fantasía y nuestra imaginación.

Aunque el comportamiento lúdico es fácilmente reconocible, solo es preciso observar un momento a los niños para comprobar que no es fácil definirlo y encuadrarlo conceptualmente.

Para definir la naturaleza del juego, la obra de referencia para todos los estudiosos del mismo y a pesar del tiempo transcurrido desde su publicación en 1938, es “Homo ludens” de Johan Huizinga. Desde entonces no puede encontrarse ninguna obra en la que se pretenda un estudio del juego, desde cualquier perspectiva, que no se vea obligada a referirse a este magistral trabajo.

Según el mencionado autor las características del juego son las siguientes:

1.- El juego es actividad libre:

• Se practica en el tiempo de ocio
• Nunca ser realiza por una necesidad física o moral
• Se puede abandonar en cualquier momento
• Nunca se convierte en una tarea y menos en una rutina

2.- El resultado del juego es incierto:

•  Es diferente a la vida ordinaria
• Transcurre dentro de sí misma
• Se practica por la satisfacción que produce su misma práctica

• Todo jugador tiene alguna posibilidad de ganar
• Solo mientras el desenlace es inseguro se mantiene la actividad del juego
• Siempre es posible el éxito y el fracaso.

3.- El juego estimula la sociabilidad:

• El grupo de jugadores tiende a permanecer unido, aún después de haber acabado la actividad.

4.- El juego es una actividad con tendencia propia:

• Es diferente a la vida ordinaria.
• Transcurre dentro de sí misma.
• Se practica por la satisfacción que produce su misma práctica.

5.- El juego crea el orden:

• Cada juego tiene sus reglas (obligatorias).
• Las reglas son aceptadas por todos los jugadores.
• El jugador que se las salta no tiene cabida en él (es expulsado).

                Huizinga, define el juego como “una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites espaciales y temporales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que en la vida corriente”.

1.2 Beneficios del juego

      Hay dos tipos de beneficios que podemos encontrar en los juegos:

•         El juego como medio de desarrollo personal:

• Facilitan y estimulan el desarrollo de la sociabilidad en los niños. Son un elemento de integración social que supera el círculo familiar.
• Inician en la aceptación de reglas comunes compartidas, favoreciendo la integración de una sana disciplina social.
• Favorecen la comunicación y adquisición del lenguaje.
• Son elementos de transmisión cultural, valores y comportamientos de mayores a pequeños.
• La vivencia de la justicia y la injusticia reflejada en las trampas y el sometimiento voluntario a las reglas del juego.
• La aceptación del azar.
• La experiencia de la solidaridad entre compañeros de juego.
• Relativiza los conceptos de ganar o perder; ganar no tiene que ser la única aspiración, sino disfrutar con la participación y aprender a reírse de uno mismo.

• El juego como medio de desarrollo intelectual:

• Posibilita el desarrollo del ingenio y la curiosidad, base de cualquier aprendizaje.
• Favorece la comunicación y la adquisición del lenguaje.
• Fomenta la transmisión de usos lingüísticos generando un vocabulario específico e incluso una jerga.
• Estimula la formación del pensamiento simbólico: juegos representativos y “de roles”.
• Facilita de una manera natural el desarrollo de actitudes, pensamientos, criterios y valores que van más allá del propio juego.
• Se ejercita la mente al desarrollar estrategias de juego
• Estimula la imaginación y la creatividad.
• El niño/a debe improvisar reacciones y estrategias dando rienda suelta a la creatividad.
• Se desarrolla la imaginación al surgir las necesidades de adaptar los juegos a su edad, cultura, posibilidades de espacio y materiales, estado físico, etc.

1.3 Antecedentes

Para buscar los antecedentes de los juegos Tradicionales o Populares, habría que hacer una breve reflexión sobre la Sociología de la diversión.

1. Juegos, diversiones y ritos.

Las Diversiones: se entienden por tales todas las actividades que apartan al ser humano de sus preocupaciones utilitarias (en latín, divertirse=apartar). En sentido amplio el juego es un caso particular de diversión. Aunque hay otras actividades que no son el juego que distraen como por ejemplo: los espectáculos, las fiestas, distracciones en lugares públicos…

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