Juan Carlos Tedesco

Juan Carlos Tedesco.

Juan Carlos Tedesco (nacido en 1944) es un educador y pedagogo argentino, que se desempeñó como Ministro de Educación de Argentina.

Tedesco estudió Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, donde se recibió en 1968. Se desempeñó como docente de Historia de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata, en la Universidad Nacional del Comahue y en la Universidad Nacional de La Pampa.

La idea central de la en este artículo es que la opción entre escuela pública o escuela privada ya no pasa tanto por quien administra el establecimiento escolar, sino por cuál es el proyecto que desarrolla.

¿Por qué tenemos la imagen de que esas escuelas públicas son o eran muy buenas?

La calidad de la escuela pública se explica por su estrecha articulación con el proyecto de construir el Estado-Nación.

• Construir la Nación forma parte de un proyecto de sociedad destinado a incluir a todos, a una entidad que se ubica por encima de las identidades particulares, sean estas de tipo ético, religioso o lingüístico.

• El papel del Estado en la administración y gestión de las escuelas, así como su socialización (como la iglesia o la familia), que reclamaban otro tipo de lealtades.

• El proyecto tradicional de la escuela pública ha perdido vigencia. Ahora en la escuela pública que forme parte de un proyecto de una construcción de una sociedad justa.

El capitalismo coloca a la justicia en el centro de las preocupaciones por la construcción de la sociedad.

• Entonces los grandes desafíos de la nueva escuela pública serán distribuir democráticamente el conocimiento y enseñar a vivir juntos.

• DISTRIUIR DEMOCRÁTICAMENTE EL CONOCIMIENTO.

• Todos deben tener acceso a los saberes que permitan un desempeño activo desde el punto de vista ciudadano y desde la perspectiva del mercado de trabajo.

La escuela actual está lejos de cumplir este objetivo.

La escuela tiene escaso poder compensador para romper el determinismo social de los resultados de aprendizaje.

• Para romper el círculo vicioso de padres pobre/hijos pobres, es fundamental intervenir en el momento en que se produce la formación básica del capital cognitivo de las personas.

• El debate sobre la nueva escuela pública deberá prestar atención a dos grandes temas.

• La escuela pública fue diseñada para ofrecer un mismo producto para todos. Y en ello radica su fuerza homogeneizadora.

• Los nuevos mecanismos culturales de la

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