L bebe a estimular es Isidora Alejandra Cortes Cortes, Mujer, de nacionalidad Chilena, nacida el 16 de Octubre de 2014, tiene a la fecha 1 año 17 días

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Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Fonoaudiología

Sede Santiago Centro

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ÍNDICE

• Descripción del bebé……………………………………………………………Pág 3
• Introducción…………………………………………….………………………Pág 4
• Objetivo…………………………………………………………………………Pág 5

• Objetivos Específicos……………………………………………………….Pág 6

• Observación……………………………………………………………………..Pág 7

• Análisis observación……………………………………………………..…Pág 8

• Análisis del trabajo realizado…………………………………………………...Pág 9
• Conclusiones…………………………………………………………………...Pág13
• Anexos…………………………………………………………………………Pág 14

DESCRIPCIÓN DEL BEBÉ

El  bebe a estimular es Isidora Alejandra Cortes Cortes, Mujer, de nacionalidad Chilena, nacida  el 16 de Octubre de 2014, tiene a la fecha 1 año 17 días.

Nació, 38 semanas a través de parto programado (cesaría),  pesando 3 kilos 50 gramos  y midiendo 49 cm sin  ninguna complicación o antecedente relativo al desarrollo y salud  durante el periodo de  embarazo y parto. Respecto a enfermedades durante el primer año de vida presento bronquitis obstructiva sin ninguna consecuencia.

Actualmente va una vez al mes al pediatría y ha presentado un desarrollo físico normal y adecuado a su edad cronológica.

El grupo familiar de Isidora se conforma por su madre, Catherine Cortes de  38 años, trabajadora con estudios medios completos, actualmente se encuentra en casa utilizando su periodo  postnatal,  y su hermano Martin Cortes de 15 años, estudiante de 2 medio, que presento un adecuado desarrollo durante su infancia, actualmente presenta una seria de complicaciones de  salud lo que le impidió dar termino al año escolar.

Al tener una conversación con  ambos me  informan que Isidora es inquieta, que no tiene hábitos a pesar de que se le ha intentado crear una rutina diaria  en base a  actividades básica de la vida diaria , que afirmo su cabeza a los 3 meses, se sentó sola a los 5 meses, y  que comenzó a emitir sonidos a los 6 meses. Además agregan que juega sola, que aun no gatea y que no presenta  piezas dentales, pese a esto   desde los 8 meses  se alimenta con todo tipo de consistencias.

A los 11 meses a simple vista se aprecia una bebe de tamaño adecuado, con poca autonomía ya que no se despega de los brazos de su madre, lo que perjudica la comunicación tanto gestual como oral con otras personas, es bastante tranquila y suele entretenerse a su corta edad con medios audiovisuales como la televisión, celular y computador lo que conlleva a una silenciación de  vocalizaciones.

Se observa que lleva una rutina bastante desorganizada ya que como  mencionan sus familiares  suele quedarse dormida muy tarde y despertar temprano en compañía de su madre, sus actividades cotidianas  como bañarse y comer siempre  son en base a la utilización de recursos audiovisuales para mantenerla quieta.

Al intentar acercarse a ella y jugar se pone a llorar lo que imposibilita la dinámica, pese a esto se observa su interés por estímulos visuales (colores, formas, movimientos) y sonoros que se encuentran cercanos a ella.

Respecto a su lenguaje oral, no realiza con frecuencia balbuceos, ni a dicho su primera palabra aún, solo grita cuando algo le molesta.

INTRODUCCIÓN  

Este proyecto tiene como finalidad estimular a un niño entre 0 y 2 años de edad, con previa observación de conducta y lenguaje.

Al realizar una temprana estimulación a estos niños favorecerá  su desarrollo integral, para llevar a cabo esto se considerara una perspectiva integral que abarque  el desarrollo físico, psíquico e intelectual que se produce mediante el movimiento, es la relación entre el movimiento y el razonamiento, por lo tanto, a través del movimiento se pretende lograr la maduración de funciones neurológicas y adquisición de procesos cognitivos.

Según la encuesta calidad de vida y salud en  Chile, un 11% de niños presentan un retraso en el  desarrollo psicomotor y un 30% está en riesgo. Estos resultados  pueden deberse a factores de riesgo biológicos, psicológicos, sociales. Donde se cree que la falta de un entorno favorable y la oportuna e eficaz estimulación son desencadenantes.  El  temprano seguimiento de su desarrollo psicomotor y la estimulación temprana ayudara a detectar tempranamente a quienes pudieran estar en riesgo, lo cual permite intervenciones específicas que buscarán recuperar su nivel de desarrollo.

Pero, ¿Qué es la estimulación temprana? Es el conjunto de medios, técnicas y actividades que se emplean en niños desde su nacimiento hasta los 6 años con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas. (Orlando Terre, 2002)

El ser humano desde su concepción está sujeto a experiencias que le permiten aprender, dicho proceso le permite desarrollarse de una mejor manera ante el mundo que le rodea. Aprender es un proceso que comienza desde  el nacimiento y que  ocurre de forma secuencial, es decir una habilidad conlleva a que surja la otra. Se considera importante la implementación de este tipo de actividades en niños pequeños, se pueden realizar de forma grupal o individual ,aunque la estimulación individual en los  primeros años de vida trae consigo mejores resultados  , ya que en esta etapa se desarrollan y maduran capacidades esenciales como: el área del lenguaje, sensorial, motriz y psicológica y se podrán realizar actividades con una serie de juegos y ejercicios que se desarrollaran en un ambiente adecuado y preciso para cada edad

En esta oportunidad la estimulación se llevo a cabo durante 6 semanas, con un total de 8 secciones. Para la realización de las actividades se implemento el uso de materiales didácticos y cercanos al bebe.

A continuación se expondrá todo el proceso vivenciado en la observación e intervención.

OBJETIVOS

El principal objetivo consiste en estimular al bebe a través de actividades rutinarias agradables, aumentando las experiencias vividas y la adquisición de herramientas para su propio desarrollo integral.

Se desempeñaran de forma organizada, en donde se estimule el desarrollo integral a través   de las siguientes  áreas:

• Desarrollo cognitivo: Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.

• Desarrollo motor: Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo. Se estimulan y desarrollan los contenidos psicomotrices, en esta área el niño es capaz de  comprender la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.

• Desarrollo Lenguaje: Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.

• Desarrollo social – emocional: Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes. Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.

Para llevar a cabo dicho objetivo, se observara el comportamiento del bebe y se intervendrá  con actividades psicomotrices acordes a su edad orientadas al desarrollo integral.

Para conseguir el objetivo general se establecieron un conjunto de objetivos específicos que se mencionan a continuación:

Objetivos Específicos:

1. Vivenciar y desarrollar un ambiente tranquilo y de confianza entre el niño y la moduladora
2. Observar y explorar las habilidades psicomotrices ,expresivas  y verbales presentes
3. Identificar áreas psicomotrices en las que se va a intervenir con mayor énfasis
4. Promover la conciencia de su propia corporalidad en el bebé.
5. Estimular  e intervenir para el desarrollo integral de las propias capacidades.
6. Potenciar la creatividad.
7. Desarrollar el sentido del ritmo
8. Fomentar la autonomía.

OBSERVACIÓN

La observación se llevo a cabo durante 3 sesiones, donde se grabaron las actividades que realizaba sin predisponer sus movimientos. Se realizaron por la tarde con duraciones sin definir ya que dependían de una serie de factores y del  comportamiento e interés del bebé.

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