LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO PRAXIS INNOVADORA

MÓDULO 12

LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO PRAXIS INNOVADORA.

Unidad 1. La experiencia de innovar.

Semana 2. Innovando con responsabilidad.

Actividad 2. Innovación y Ética.

Alumna. Erika Berenice Paredes Ríos.

Maestra. María de Jesús Pérez Hernández.

Mayo 21, 2022.

“Reflexionar sobre las formas justas de organizar la sociedad o sobre las soluciones que se han dado o que deberían darse a los problemas que aparecen en la vida social son tareas fundamentales de un currículum completo de educación moral” Josep. Ma. Puig, (1989).

Las recomendaciones pedagógicas congruentes con las propuestas educativas parten de la configuración humana, que da lugar a una persona moral con capacidades de realizar las colaboraciones incluso con otros profesionales de la educación no docentes, como psicopedagogos especialistas en pedagogía familiar, que pueden ser un apoyo de interés para el maestro en esta acción indirecta de educación moral, a través de los involucrados, además los docentes poseen la capacidad de desarrollar estructuras universales de juicio de valor ético y moral, son personas que entienden claramente el compromiso y la indagación que permiten el discernimiento a favor de la creación de proyectos concretados en las normas sociales, institucionales, etcétera, de ahí se podrá proyectar en las planificaciones curriculares los contenidos y los métodos que colaboran en la formación del juicio moral en provecho formativo de las actividades para realizar en el medio social en colaboración con instituciones políticas o humanitarias y beneficios cívicos y socioculturales con trascendencia colectiva.

Por tanto, es indispensable las bases en estudios de Psicología para la elaboración de una propuesta que abarca la cognición acerca del desarrollo ético de los sujetos para dominar métodos y técnicas de intervención basadas en la experiencia como educador con el fin de resolver problemas pedagógicos. Esta estructura mostrará la disposición cognitiva la apropiación del valor de la empatía en los hechos de consideración por los demás, la cooperación y la solidaridad en desarrollo de la autoconciencia qué implica la toma de decisiones deliberadas y justas desde una mente clarificada, con desarrollo del juicio moral que permite la claridad del valor de los valores, desarrollo de capacidades de argumentación y diálogo en relación con la intersubjetividad en pro de la construcción de principios y normas emergentes formar las cualidades tales como sensibilidad, empatía, perspicacia y creatividad para resolver los obstáculos entre el múltiple despliegue de conductas humanas, por lo que equipa al docente o interventor de facultades de discriminación en cuanto a sus acciones deliberadas con capacidad de autorregulación y autoconocimiento, es decir, equipado de completa honestidad consigo, para intervenir con maestría, voluntad, y autonomía coherente, que se refleja en la facultad de cumplir enteramente el papel que desempeña.

“Afrontar con autonomía la tarea de búsqueda de la innovación supone, fundamentalmente, una aptitud para encontrar el ángulo, la perspectiva y el nivel indispensable de conciencia que finalmente permiten lograr una mirada distinta sobre diversas problemáticas educativa”. Moschen, J. C. (2008).

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Puntos de vista positivos y negativos del video Noviembre.

-Tiene un efecto positivo el hecho de que los jóvenes quiera estudiar teatro y estén trabajando para obtener ingresos.

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