Reflexión y acción educativa

Actividad 3. Problema de investigación desde los referentes de la reflexión y la acción educativa

Módulo 9. Reflexión y Acción Educativa.

Problema: Razonamiento y comprensión en la lectura.

La idea de ciencia de la educación se da de acuerdo a poder tener un entendimiento con respecto a la perspectiva de la naturaleza dada mediante una práctica educativa, esto con el único fin de que el alumno tenga el interés en esta actividad pero de una forma científica y por medio de la indagación,  que tenga como resultado el compromiso de contribución en la formación, una  preparación del individuópara que se esté  enfrente estos retos,  y es precisamente en este momento donde  será  la  investigación educativa la que tenga un interés estudiantil y  de resoluciones educacionales, los cuales deben de tener dirección y un porque del por qué necesita tener un fin de resolver problemas educativos detectados. Aquí el conocimiento científico es el que va a  manejar un carácter de provisionalidad permanente permisores a las interpretaciones y al estudio desde diferentes perspectivas hablando de una evolución,  en donde estos serán transformadores del fenómeno y  donde serán las aportaciones teóricas las que serán relativas en el tiempo que se enmascara el acto social.

Así mismo en  la  investigación educativa  será  el  conocimiento educativo  el que  deberá de  reflexionar antes, durante y después, esto debido a que con la reflexión-acción será la que permita  la mejora y el cambio en esta enseñanza ya que se dice que el conocimiento no es suficiente.La conciencia será la indicada para saber que se debe de hacer, se debió de hacer con el fin de tener prácticas educativas eficaces como diceCarr y Stephen (1988, p.30).  

Esto se dará de esta forma ya que será un  acontecimiento entre profesor-alumno  (aula escolar)  y en un contexto pedagógico , convirtiéndose de esta forma en acción educativa (acción racional),  la cual será una actividad reflexiva, debido a que será analizada por un lado desde una perspectiva del sujeto que educa  como acción interpretativa y desde la perspectiva del sujeto a quien se dirige la acción, como generadora de sentidos ya que se dice que hablar de acción es hablar de interferencias de la actividad humana de la realidad, esto para explicar el mundo por la vía de hechos acompañado de sistema de acciones intencionados a logros o metas que serán reguladas por el  tempo y por planes orientados a las consecuencias de finalidades. Aquí tener presenta la importancia de un conocimiento profundo es poder otorgar un análisis sobre las necesidades de poder vincular al profesor con el ejercicio de la investigación.

Toda acción educativa es tomada como aquella actividadmetodológica que proporciona el desarrollo de actividades formativas en diferentes ámbitos de la enseñanza, fomentado la interacción con el aprendizaje en el desarrollo de las competencias de los estudiantes orientándolos a las acciones que al respecto realizan y  que apuntan a resultados fundamentales con respecto al proceso enseñanza aprendizaje donde desde una preceptiva integral se puede alcanzar resultados propios para los estudiantes de acuerdo a intereses y necesidades.

...