LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

“Profr. Emilio Miramontes Nájera”

ASIGNATURA:

TALLER DE SISTEMAS DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Hermosillo, Sonora Junio, 2012.

INTRODUCCIÓN

La educación, considerada como un proceso de transformación que involucra cambios entre los factores y los productos, debe contar con un “sistema de control” que permita saber cómo éste está operando, si los productos finales se adecuan a los estándares de calidad preestablecidos, qué tan eficiente es la operación del proceso, etc. Como el proceso educativo es prolongado en términos de tiempo, deben hacerse controles intermedios para asegurar que los niños están aprendiendo bien y así evitar que aprendizajes de mala calidad sigan en el proceso sin que se corrijan sus defectos y hacerse un control final para asegurar que los niños están aprendiendo de acuerdo con las necesidades y expectativas de la sociedad.

La Educación Física contribuye en gran medida en el desarrollo armónico de los niños y niñas de México, mediante la práctica sistemática de actividades físicas y es considerada como asignatura en el Plan de Estudios de la Educación Básica.

En este documento se abordan de manera general diferentes conceptos con respecto a la calidad de la educación; así mismo, tiene como propósito hacer un breve análisis sobre la calidad en la educación física, el cual es un tema importante, pero es realmente complejo. Se supone que la “calidad” de los estudiantes se mide en base a evaluaciones educativas; Pero, ¿Realmente se alcanza una Educación Física de Calidad?

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DESARROLLO DEL TEMA

La Calidad Educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: filosofía (relevancia), pedagogía (eficacia), cultura (pertinencia), sociedad (equidad), economía (eficacia)

Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida."

(Graells, 2002) "La calidad en la educación asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta" Calidad Educativa. 2012.

En la época actual existen muchos desafíos, es un mundo cambiante en el cual la educación es uno de los ejes fundamentales de nuestra sociedad, tenemos que tener una educación de calidad donde niños, niñas, jóvenes y adultos sean preparados para ser parte de ella.

Se dice que la calidad de la educación va ligado a eficacia y eficiencia, pero tenemos sistemas de baja calidad y pocos eficientes y los medios no son los mejores, desafortunadamente es cierto que nuestro sistema, actualmente necesita una restructuración donde permita una educación de calidad para todos.

Un sistema educativo eficiente es aquel que puede dar la mejor educación, para poder dar esa excelencia se debe incrementar políticas y tener las herramientas necesarias que nos puedan facilitar la tarea de mejorar la calidad de la educación y de la gestión administrativa.

El conocer los factores socioculturales, el contexto institucional organizativo, el didáctico pedagógico, va a permitir una educación de excelencia.

Todo sistema educativo se debe de caracterizar por la accesibilidad que se le brinda a todos los ciudadanos; por facilitar recursos tanto personales como organizativos, ajustándose a las necesidades de cada alumno para que todos puedan tener oportunidades para progresar académicamente y personalmente, promoviendo la participación activa en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados; también se debe promover el cambo e innovación en las instituciones así como en las áreas de trabajo docente, mismo que se conseguirá con el trabajo colaborativo.

La calidad de la educación busca el mejoramiento continuo de los procesos que conlleven al fortalecimiento del individuo y de su autonomía; es decir, preparar a los alumnos en todas sus dimensiones, para que pueda participar activa y responsablemente en la construcción de una sociedad digna para todos.

Referirse a la calidad en la educación engloba las funciones en la gestión, desde el establecimiento de los programas educativos, auto evaluación, enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

Sin duda, la calidad en la educación permite cumplir las necesidades de los estudiantes y tiene la responsabilidad de buscar la mejora continua, lo cual implica la capacitación obteniendo una política de calidad. Es necesario, indicar que la tecnología ayuda a mejorar la calidad en este rubro.

Pero la calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa. Ejercer el derecho a la educación es esencial para desarrollar la personalidad e implementar los otros derechos humanos, por lo que a nadie se le puede excluir de ella. El derecho a la educación significa el derecho a aprender a lo largo de la vida y está fundado en los principios de obligatoriedad y gratuidad, y en el derecho a la no discriminación. (Educación para todos: Un asunto de derechos humanos. p. 5. 2001)

La clave del éxito en una nación es sin duda proporcionar una educación pertinente, eficaz y eficiente, donde los que están inmersos adquieran los aprendizajes necesarios y lo apliquen en la vida cotidiana de acuerdo a las exigencias de

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