LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTEBAN OCHOA

LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTEBAN OCHOA

HENRY VARELA RESTREPO

UNIVERSIDAD DESANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

ITAGÜÍ

Nuestra labor está íntimamente ligada a la tecnología y a su aprovechamiento en los entornos escolares para poder convertirla en nuestra aliada. Aunque normalmente no somos nativos netamente de la tecnología, sabemos que los jóvenes requieren apoyo y direccionamiento para no perderlos en una adicción como el fenómeno de las redes sociales. Las telecomunicaciones no han permitido cerrar las brechas temporales y de espacio. En el análisis del ensayo de la comunicación de la ciencia, no permite abordar la educación, vinculándola con la innovación y las comunicaciones desde los aspectos políticos y pedagógicos.

Desde la revolución industrial en 1760 la ciencia y tecnología se han vuelto inseparables permitiendo el desarrollo social en diversidad de contextos permitiendo construir nuevos conocimientos y la educación no es ajena a esta situación ya que nos permite desarrollar estrategias para crear y modificar los entornos educativos.

 En la Institución Educativa Esteban Ochoa de Itagüí-Antioquia. Actualmente nos encontramos inmersos en una sociedad que continuamente está enfrentada a cambios profundos en todas las esferas y con ellos el vertiginoso desarrollo tecnológico; y obviamente nuestros niños y jóvenes no son la excepción, ellos están viviendo paso a paso estas transformaciones. Este mundo cada vez nos exige más competencias y habilidades de formación, y es aquí donde la educación es pilar fundamental de desarrollo, convirtiéndose la inmersión tecnológica en una herramienta esencial.  

Teniendo en cuenta esta evolución, es papel del área de tecnología e informática enfrentar el reto de desarrollar en el individuo unas competencias básicas que le permitan enfrentar con responsabilidad el próximo milenio, éstas competencias deben estar orientadas a dar fundamentación básica general que le posibiliten tener una comprensión de los nuevos instrumentos y de las lógicas internas de los sistemas y procedimientos. Esta formación, la del Hacer, debe iniciarse desde la básica primaria y finalizar hasta la media, donde los alumnos mediante las competencias básicas de  pensamiento  tecnológico, técnica , laboral , Investigativa y comunicativa  pueda enfrentar  con responsabilidad  las  situaciones  personales  y concretas que le presenta el contexto.

Si bien la tecnología es un área que facilita tanto el acceso a la información como la ejecución de las actividades humanas de una forma más rápida y eficaz, a través de la utilización de diferentes equipos tecnológicos,  es nuestra labor como docentes, aparte de dar los a conocer,  facilitar el análisis y reflexión por parte de nuestros alumnos de los riesgos que puede tener la implementación de estas tecnologías, sensibilizándolos y educándolos en el uso adecuado que deben hacer de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación guiándolos y acompañándolos en la formación interna, del ser como persona e individuo perteneciente a una sociedad.

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