LA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA DOCENTE ENTRE GUARDIANES TECNICOS Y EXPERTOS.
Enviado por Adrii_preesco • 5 de Septiembre de 2012 • 863 Palabras (4 Páginas) • 447 Visitas
LA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA DOCENTE ENTRE GUARDIANES TECNICOS Y EXPERTOS.
La despolitización es la deserción de la ciudadanía la renuncia al ejercicio de los derechos, la renuncia a la libertad.
DE LA “EVALUACION DE LA CALIDAD” Y SUS DERIVACIONES
Uno de los ejes estructurados de las actuales políticas educativas parece ser el que se relaciona con la incrementación de sistemas evaluativos.
Pérez Gómez distingue dos posturas con respecto a la calidad:
El enfoque instrumental: centrado fundamentalmente en el producto obtenido, en el logro de los objetivos prefijados, se plantea en términos de eficacia, es decir, de la adecuación de los medios para la obtención de determinados fines; consiste en buscar el método capaz de conseguir el productos deseado con eficiencia y economía.
Enfoque ético: cuyo valor reside preferentemente en el valor de los procesos y las prácticas en si mismas. Significa concebir a la educación como una práctica social connotada por un tiempo y un espacio.
La práctica social compleja tiene como características las síntesis del inter juego de factores que se conjugan dialécticamente a partir de las especiales condiciones de producción y de los sujetos constructores de esas prácticas.
Angulo rasco presenta tres posturas:
Calidad como cumplimiento burocrático: se refiere a la que deriva del cumplimiento escrupulosos de las leyes, reglamentos y normas sancionados para el funcionamiento del sistema educativo.
Calidad como producción: es la producción-consecución óptima de la eficiencia y eficacia del sistema- es el objetivo principal de las modernas naciones y el eje principal de sus políticas públicas.
La ideología del mercado social es decir, consibe al sistema educativo como un servicio publico cualquiera, que brinda sus productos para satisfacer las necesidades y demandas de los consumidores, a quienes considera sujetos constitutivos de la sociedad civil.
Calidad educativa como calidad docente: considera los componentes humanistas y valorativos de la enseñanza y a la calidad educativa como un valor en si mismo, no un criterio técnico ni el cumplimiento de una rutina de funcionamiento.
La evaluación acompaña al concepto de calidad burocrática en el ejercicio de las acciones que se realizan en el ámbito de la educación, el cumplimiento de la norma vigente que da cuenta del grado de los ejecutores si sus niveles de responsabilidad en el sistema han respondido según lo previsto legalmente y realizados sus funciones de acuerdo con ello
El buen docente es concebido como el que conoce lo que se espera de el y es capaz de organizar técnicamente su trabajo dentro de las leyes sancionadas en los niveles jerárquicos habilitados a tal fin
La concepción de la calidad como producción promueve escuelas eficaces basándose en el valor asignado al conocimiento cualificado, capaz de identificar las variables que exigen en la producción y los procedimientos
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