LA ESCUELA COMO UNIDAD EDUCATIVA
Enviado por oscarjesustd • 26 de Agosto de 2014 • 334 Palabras (2 Páginas) • 486 Visitas
LA ESCUELA COMO UNIDAD EDUCATIVA
Las prioridades educativas que atiende la escuela.
Para que haya un avance en la educación las normas establecidas en la Ley General de Educación tendrían que ser modificadas, ya que en las actuales el tiempo establecido para la enseñanza no es suficiente para que los profesores cumplan con sus programas. También, tendrían que plantearse algunas prioridades para que la enseñanza fuera la adecuada, entre las cuales se encuentra que no haya tanta suspensión de clases, ya que en la actualidad cualquier festividad es motivo de suspensión de clases, o eventos que son irrelevantes para el aprendizaje del alumno; que el tiempo dedicado a la clase sea de calidad y que se aproveche correctamente, puesto que hay muchos maestros que solo entran a estar platicando con los alumnos o perder el tiempo viendo películas. Todo esto con el propósito de que la formación de los alumnos sea completa, ye que su aprendizaje depende tanto de las actividades y aprendizajes que tienen en el aula como de su experiencia propia.
La práctica reflexiva, sustento de los cambios en las formas de enseñanza y en las relaciones con los estudiantes.
La necesidad de que los maestros estén bien preparados es una prioridad importante para que estos puedan conocer mejor las nuevas formas de enseñanza y las estrategias necesarias para enseñar a sus alumnos y que ellos aprendan más fácilmente, así como prepararse para tener un dominio adecuado de sus temas. También es necesaria esta preparación de los maestros para poder ayudar a sus alumnos cuando estos tengan algún problema.
La necesidad de la colaboración profesional.
Es muy importante para el mejoramiento de la educación que los profesores entre ellos sea la adecuada, ya que de esta forma pueden compartir estrategias y técnicas para hacer sus clases más dinámicas y con una mejor calidad. La colaboración entre ellos debe llevarse no solo a una relación de compañerismo, sino a una relación de solidaridad y de cooperación mutua, donde los maestros puedan apoyarse en los demás cuando lo necesiten.
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