LA EVALUACION

Evaluación Institucional:

El termino evaluación, está unido a otros que enmascaran o determinan, cuando nos referimos a medir, calificar, apreciar, estimar.asi mismo, evaluación debe ser entendida como un proceso para mejor la calidad educativa, además es un proceso porque conforma un conjunto de acciones interrelacionadas para el cumplimiento de un determinado fin, a través de ella se pueden comparar datos acerca de actuaciones con objetivos claramente especificados.

La evaluación institucional se asume como el proceso que da cuenta del estado de desarrollo del objeto de evaluación, de sus aciertos, carencias y deficiencias”. Lo que permite entenderse como base para formular propuestas de intervención que permita mejorar, la calidad de los componentes.

De acuerdo con Barrios (1993), la evaluación institucional consiste en la recolección y análisis de datos que puedan ser utiles para entender e interpretar las instituciones y sus programas, toma decisiones inteligentes en relación a sus metas recursos y el diseño de estrategias de desarrollo, mejora la eficiencia eficacia y efectividad social de las operaciones de la institución.

Procedimiento de la Evaluación Institucional:

Todo proceso de Evaluación Institucional consta de tres fases:

- Autoevaluación: redacción del informe preliminar por parte del comité de autoevaluación.

- Evaluación Externa: análisis del informe preliminar, visita al centro de la titulación evaluada y redacción del Informe de Evaluación Externa.

- Informe Final: teniendo en cuenta las aportaciones del Informe de Evaluación Externa, realizar un informe final en el que se explicitarán los planes de mejora. El informe de Autoevaluación se redacta basándose en la guía de autoevaluación siguiendo unos criterios previamente establecidos y definidos que son los siguientes:

* Programa formativo: Referido a los objetivos del programa formativo y el plan de estudios.

*Organización de la enseñanza: Relacionado con la planificación, gestión y revisión del programa formativo así como la organización de la enseñanza.

* Recursos Humanos: Abarca al personal académico y al personal de administración y servicios.

*Recursos Materiales: Descripción detallada de las aulas, espacios de trabajo, biblioteca laboratorio y talleres.

Criterios de la Evaluación Institucional:

Es Útil: al proporcionar información aceptada clara y oportuna.

Es Factible: en la fácil aplicación de los instrumentos, con el mínimo de dificultad, en el procesamiento de la información y en la utilidad de los resultados.

Es Integral: abarca todas las tareas de la institución.

Ética y Transparencia: que implica honradez en los resultados, protección de los derechos de las partes involucradas, e informe equitativo que revelo lo positivo y lo negativo del objeto evaluado.

Es Continua: a través de las distintas etapas del desarrollo de la institución, que debe ir acompañada de evaluaciones parciales.

Para estos efectos la institución debe contar con propósitos y fines institucionales apropiados y claros, que orientan adecuadamente su desarrollo. Así mismo, las políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad deben velar por el cumplimiento de los propósitos declarados. Debe contar con políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad que se apliquen sistemáticamente en los diversos niveles institucionales , de modo eficiente y eficaz; Debe dar evidencias de resultados concordantes con los propósitos institucionales declarados y cautelados mediante políticas y mecanismos de autorregulación Debe demostrar que tiene capacidad para efectuar ajustes y cambios necesarios para mejorar su calidad y avanzar consistentemente hacia el logro de sus propósitos declarados

La Evaluación Institucional y Los Proyectos Educativos:

El PEIC, se concibe como un proceso en permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la vida de la institución que a partir de su identidad va construyendo continuamente su visión institucional. Este proyecto es tanto educativo como político y se relaciona con un proyecto de sociedad en que se pasa de una democracia representativa a una participativa y se establecen espacios para que los actores pasen a ser constituyentes y no sólo instituidos en su práctica profesional y con respecto a su responsabilidad social específica.

Aspectos a considerar en el P.E.I.E:

* Identidad Institucional: La identidad remite a la concepción actual de la escuela y sus cualidades tomando en cuenta:

*Datos del plantel

*La Historia de la escuela y su evolución.

* La comunidad de su entorno (Diagnostico Comunitario).

* El colectivo que conforma la institución.

* Su organización: matricula, personal, servicio, organigramas.

Visión: los fines y las áreas esenciales.

Misión: proyección y alcance a largo plazo.

* Metodología: (Análisis situacional de la institución). Este aspecto está referido al proceso-análisis de los resultados obtenidos de la recolección de información o datos del entorno, expresados en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad, los cuales van a ser contemplados en la matriz FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), lo que marca el punto de partida para determinar las acciones que revertirán la situación actual en la situación deseada.

* Establecimiento de Objetivos y Metas: Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta el análisis situacional.

* Construcción de Acciones: Constituye la interacción de todos los actores y autores, el compromiso que asume cada quien producto de su participación en la construcción del proyecto colectivo.

* Evaluación: Diseño de un plan de evaluación que garantice el control y seguimiento. La propuesta de planificación, ejecución y evaluación de las acciones llevadas a cabo por la institución debe ser aprobada en Asamblea General

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