LA EVALUACION

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTADORADO ACADEMICO

AREA: EDUCACION

ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

CURSO: SEMESTRE VII

CARRERA: TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

LAPSO ACADEMICO: 2010/2

NOMBRE Y APELLIDO: AUGUSTO SIFONTES

C.I: 9.860.706

ESTRATEGIA DIDACTICA

Nº 1

OBJETIVO: Demostrar como los números naturales, fracciones, significado de potenciación e interpretación e porcentaje están sustentados en situaciones de la vida cotidiana, los alumnos demostraran a través d ejemplo en un lapso de tiempo d 2 horas.

TITULO: Jugando con polígonos.

CONTENIDO: Adquirir destrezas en fracciones equivalente

NIVEL: 3 grado

Nº DE PARTICIPANTE: Grupo de dos o toda la clase

MATERIALES: Tijeras, marcadores, juegos de geometrías, cartulinas de colores (amarilla y rojas).

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

1.- Para iniciar el juego el niño 1: dibujara y recortara figuras con hexágonos fraccionados de color rojo.

2.- niño1: tomara tres sexto de sus hexágonos para formar fracciones equivalentes.

3/6

1 2 3

3/6

3.- niño 2: tomara seis doceavo de sus hexágonos.

6/12

1 2 3 4 5 6

6/12

¿Tendrán la misma cantidad los dos niños?

Los dos niños si tienen la misma cantidad de hexágonos porque son fraccionen equivalentes.

3/6= 6/12

VARIANTE:

El niño que no logre armar correctamente el resultado d la figura .se le calificara como un resultado incorrecto d la operación.

OBSERVACION:

Ya que si se multiplica y se divide el numerador y el denominador de una fracción por el mismo numero, se obtiene una fracción equivalente a la primera.

ESTRATEGIA DIDACTICA

2

TITULO DE LA ESTRATEGIA:

Tren _ lógico

CONTENIDO: Clasificación y seriación lógica. Atención

NIVEL: 2

Nº DE JUGADORES: 4 a 6

MATERIAL: Cartas lógicas.

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

1.- El objetivo de este juego es formar un tren en el cual dos cartas consecutivas cumplen “una condición “que se establece al inicio de este juego.

2.- Se voltean toda la carta cara hacia abajo y cada jugador toma seis cartas.

3.- Las cartas sobrantes se colocan a un lado, cara hacia abajo.

Se sortea quien será el “salidor”

4.- Se toma una carta de la sobrante y se coloca sobre la mesa cara hacia arriba, para iniciar el tren. Se establece, en ese momento “la condición” que deben cumplir dos cartas consecutivas. Consideremos por ejempló:”la figura d dos cartas consecutivas no pueden tener ninguna característica en común”.

5.- El salidor, previamente salteado, verificara si tiene una carta que cumpla la condición establecida para formar el tren (en nuestro ejempló:”que no tenga ninguna característica en común” con l que esta en la mesa iniciando el tren). Si la tiene la coloca, cara hacia arriba, al lado de la primera y dice en voz alta las características de la figura de su carta (las cuales, en nuestro caso, deben ser todas diferentes a la de la primera carta).

6.-Continua el juego el jugador de la derecha. Este procederá igual que el primero y demás podrá colocar su carta en cualquiera de los extremo del tren.

7.- si en su turno, un jugador no tiene una carta que cumpla “la condición”, tomara una del montón de sobrantes y la jugara si se puede; si no puede jugarla se queda con ella y pierde el turno.

8.- si un jugador coloca en el tren una carta que no cumple “la condición” establecida debe retirarla y pierde el turno.

9.-

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