LA HONESTIDAD EN LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS VIRTUALES EN EL ESTUDIO DE LAS ECUACIONES REDOX

LA HONESTIDAD EN LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS VIRTUALES EN EL ESTUDIO DE LAS ECUACIONES REDOX

Valencia, Marzo de 2021

Con a cariño a nuestros padres

ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN

La educación virtual no hace referencia a una educación simulada, ficticias, de algo que parece educación pero que no lo es. La educación virtual significa que se genera un proceso educativo, una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto del salón de clases: en el ciberespacio.

Es así como la educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el estudiante y en la participación activa. Permitiendo superar la  calidad de los  recursos  presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual.

Loaza, Alvares Roger (2002) "Es una paradigma educativo que compone la interacción de los cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente".

 En este marco de ideas se realizó la investigación, la cual se estructuró, en dos (3): Capítulo I: el problema de la investigación, Capítulo II: definir los criterios que involucran la honestidad, las metodologías de investigación y los trabajo monográfico. Capítulo II: determinar las bases teóricas relacionadas con la honestidad, las estrategias didácticas virtuales y la ecuación redox. Capitulo III: proponer estrategias didácticas virtuales para el estudio de la ecuación redox

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Según  algunas investigaciones indagadas en la web la educación a distancia virtualizada, busca desarrollar aprendizajes sin necesidad de una relación presencial entre el docente y el estudiante, permitiendo romper las barreras del espacio y del tiempo, ampliar las opciones para la educación, ofreciendo nuevos espacios para la formación, posibilitando a las personas acceder a sistemas de formación sin extraerlo de su contexto laboral y familiar, viabilizando la educación continua.

Es así, como la educación virtual es una experiencia reciente, pero que ha tenido una expansión vertiginosa en el mundo entero, es por esta razón que interesa saber cuáles son las principales líneas metodológicas que se utilizan en la educación virtual dado que los docentes virtuales tendrán que asumir nuevos retos al intentar aplicar estrategias de enseñanza aprendizaje  no presenciales con la utilización de  herramientas tecnológicas virtuales.

Cabe resaltar, que este nuevo método de estudios implica el establecimiento de estrategias didácticas adecuadas para transmitir los conocimientos relacionados a cada una de las asignaturas, considerando que hay mayor de grado de dificultad en las materias que son prácticas, temiendo que los estudiantes no reciban la información necesaria para su aprendizaje. Por lo tanto,  bajo este nuevo método de estudios se hace necesario el establecimiento de estrategias didácticas para abordar los temas de materias como físicas, químicas y matemáticas, ya que estas son prácticas.

 Ahora  bien, en la materia de química se trabajan con Ecuaciones Químicas, siendo estas  representaciones  gráficas o simbólicas de una reacción que muestra las transformaciones que sufren las substancias, elementos o compuestos, bajo ciertas condiciones específicas. De esta manera, las substancias reaccionantes (llamadas reactivos) sufren una serie de transformaciones en el curso de una reacción química para dar origen a los productos de la reacción.

La ecuación química también muestra la cantidad de substancias o elementos que intervienen en la reacción. Por tanto, estas se definen como todo proceso en el cual una o más substancias sufren transformaciones químicas. Es por ello, que surge la necesidad de realizar este trabajo monográfico y Evaluar la Importancia de la Honestidad en la Aplicación de Estrategias Didácticas Virtuales en el Estudio de la Ecuación Redox para la Construcción de un trabajo Monográfico, con el fin de determinar la importancia de la honestidad en el establecimiento de las estrategias para dictar las clases virtuales.

De lo antes expuesto surge la siguiente interrogante,

¿Cuál es la importancia la  Honestidad en la Aplicación de Estrategias Didácticas Virtuales en el Estudio de la Ecuación Redox?

¿Cuáles son  las Bases Teóricas Relacionadas con la Honestidad, las Estrategias Didácticas Virtuales y la Ecuación Redox?

¿Es necesario establecer Estrategias Didácticas Virtuales para el estudio de la Ecuación Redox?

Objetivo de la Investigación

Objetivo General

Evaluar la Importancia de la Honestidad en la Aplicación de Estrategias Didácticas Virtuales en el Estudio de la Ecuación Redox.

Objetivos Específicos

• Determinar las Bases Teóricas Relacionadas con la Honestidad, las Estrategias Didácticas Virtuales y la Ecuación Redox.
•  Proponer Estrategias Didácticas Virtuales para el estudio de la Ecuación Redox.

Justificación de la Investigación

Actualmente los docentes han tenido que adaptarse al nuevo sistema de estudio propuesto por el Gobierno Nacional  y determinar las estrategias adecuadas para que continúe el proceso de enseñanza- aprendizaje sin importar la forma como se trasmitan los conocimientos que se deben impartir.

        Por lo tanto, es importante mencionar que este nuevo sistema de estudio, permite al estudiante interactuar de manera electrónica, abaratando en muchos casos los costos de  presentación de trabajos y en otros casos los costos relacionados con transporte, uniformes para ambos casos, estudiantes, docentes.

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