LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y EL MODELO HETEROESTRUCTURANTE
Enviado por enderovik28 • 30 de Noviembre de 2019 • Informes • 583 Palabras (3 Páginas) • 215 Visitas
MODELOS PEDAGÓGICOS[pic 1]
LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y EL MODELO HETEROESTRUCTURANTE
PRESENTADO POR:
YENY PATRICIA ORTIZ ENCISO ID 659062
ENDERSON OVIEDO ACOSTA ID 661156
JINNA MARCELA QUINTANA JIMÉNEZ ID 660784
PRESENTADO A:
DANIEL ALEXANDER BURITICA MORALES NRC 11047
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
TOLIMA-IBAGUÉ
2019
INTRODUCCIÓN
El siguiente informe da cuenta de la finalidad de la Pedagogía Tradicional a través de las características que enmarcan este modelo. Este enfoque que data desde la edad media continúa siendo utilizado como herramienta de enseñanza en muchas instituciones educativas, por lo tanto, es necesario realizar un análisis que permitirá conocer, si éste es el modelo adecuado para una sociedad que día a día evoluciona y exige una evolución educativa.
De esta manera, se hará un análisis esquemático donde se evidenciará la estructura que contienen los modelos heteroestructurantes entre los cuales se incluye el modelo pedagógico tradicional.
LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL Y EL MODELO HETEROESTRUCTURANTE
Los modelos heteroestructurantes, termino propuesto por Louis Not (1983) para hacer referencia a los métodos que consideran que la escuela es la transmisora del conocimiento de la cultura humana, dándole al docente un rol magistrocentrista, es decir, el maestro es el eje central de todo proceso, considerando que el saber es una construcción externa a la clase, la educación es un proceso de asimilación basado en la repetición y la copia, la escuela como un espacio para reproducir conocimiento y centrada en el maestro, los propósitos y contenidos de la misma son el aprendizaje de información y el cumplimiento de las normas.
Por lo anterior, la pedagogía tradicional o escuela tradicionalista presenta las siguientes características ilustradas en el siguiente esquema.
Se puede evidenciar claramente que la finalidad de este modelo consiste en un aprendizaje de conocimientos específicos y de normas de convivencia familiar. También se puede apreciar que las estrategias metodológicas consisten en hacer repeticiones hasta que el alumno memorizara los contenidos y de esta manera llevarlo a imitar y copiar. Todo esto se desenvuelve en un acto de autoridad, primando el trato violento y fuerte el cual condicionan al estudiante para que se esfuerce y valore la necesidad de estudio, entendiéndose esta acción como disciplina.[pic 2]
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