LA RECREACIÓN CULTURAL COMO ESTRATEGIA DE INTERACCIÓN Y ESPARCIMIENTO DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES

“LA RECREACIÓN CULTURAL COMO ESTRATEGIA DE INTERACCIÓN Y ESPARCIMIENTO DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES”

INTRODUCCION.

Todos los sujetos que nos encontramos inmersos en una permanente formación académica, tenemos la posibilidad de darnos cuenta que la sociedad en que vivimos se encuentra en constante cambio, lo que denota un proceso dialéctico social, en el cual, cada sujeto debe de manera inteligente interpretar los fenómenos que se gestan; luego entonces, la educación sin lugar a dudas se convierte en el principal mecanismo social que posibilita la adaptación y por ende la incorporación de los individuos a esos cambios sociales. En este sentido la educación como producto de una institución social se traduce como elemento fundamental para el desarrollo de la sociedad en todas sus dimensiones, sectores y estructuras organizativas.

Por lo anterior, es necesario denotar para un mejor entendimiento los tres tipos de educación que se han constituido en la sociedad actual, nos referimos a la educación formal, informal y la no formal; es aquí donde, por la naturaleza de este trabajo nos permitimos citar la modalidad bajo la cual se rige esta investigación, dirigiéndonos de manera concreta al tipo de educación no formal, debido a que es impartida fuera de un establecimiento o institución formal y atendida con proyectos que contribuyen a la educación, pero que están fuera de la estructura piramidal del sistema educativo y organizados desde programas de gobierno municipal, y en el caso especifico de este trabajo de investigación, del programa Desarrollo Integral de la Familia (D.I.F.) en lo que se refiere a la atención de los adultos mayores.

Es menester mencionar, que durante el trayecto de nuestra formación en la Universidad Pedagógica Nacional–Hidalgo, en su Sede regional Huejutla, al Incorporarnos a la Licenciatura en Intervención Educativa, a parte de la atención de los cursos cuyos conocimientos nos han proporcionado elementos teóricos para atender las circunstancias cotidianas en nuestra entidad como campo de estudio, nos incorporamos en la realización de las prácticas profesionales; espacio en el cual tuvimos la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en un contexto socioeducativo real; nos referimos de manera directa al Sistema de Desarrollo Integral de la Familia (DIF), ubicado en el municipio de Jaltocán, Hidalgo, el cual se constituye como una institución gubernamental, que brinda servicios a toda la población del municipio mediante diferentes programas con miras al desarrollo de la población, entre ellos se encuentran el programa de Atención a Menores y Adolescentes en Riesgo (PAMAR) -como ya lo hemos mencionado en el párrafo anterior-, en el que participan psicólogos para prevenir adicciones en los sujetos sociales, y a la vez atienden a alumnos de las escuelas primarias, secundarias, y programas como: Desayunos Fríos, Complemento Alimenticio y Cocinas Populares, Setenta y mas, Instituto Nacional de Atención a las Personas Adultas Mayores (INAPAM). Todos estos programas tienen alguna contribución, algunos son para combatir la desnutrición y se tenga un mejor aprendizaje en los alumnos. Cabe mencionar que los beneficiarios son personas desde 3 meses a 5 años, gente de la tercera edad, mujeres embarazadas, ayudas funcionales. Es importante mencionar que el Programa de INAPAM se puso en marcha a partir del año 1998, con la finalidad de impulsar en la sociedad una cultura dignificadora de los ancianos y ancianas de escasos recursos, a través de un modelo educativo no formal, mismo que se trabajó personas adultas mayores en la localidad de Huichapa, Jaltocán, Hgo .

Es importante mencionar que el programa de INAPAM está dirigido a personas adultas mayores de 60 años en adelante, cuyo objetivo es proteger, atender, ayudar, orientar y contribuir al mejoramiento integral de las condiciones de vida y bienestar de la población adulta mayor, con particular énfasis en los y las ancianas de escasos recursos económicos cuya situación es altamente vulnerable especialmente en los campos de salud, nutrición, educación, ocupación y derechos humanos, con el fin de que los adultos mayores dispongan de los elementos básicos que les permita elevar su calidad de vida y pueda desarrollarse plenamente durante la etapa de vejez.

Desde esta perspectiva, el propósito de la educación de adultos es lograr que el sujeto logre o satisfaga sus condiciones de aprendizaje como motor principal de ese proceso de desarrollo y perfeccionamiento; lograr que quiera y sepa aprender y, sobre todo, que tenga las condiciones para hacerlo. Así como también crear en las personas adultas mayores un aprendizaje significativo, en el cual cada uno de ellos tenga la capacidad de crear alternativas de solución en cuanto a sus necesidades se refiere.

Es aquí, desde estas pretensiones donde nuestro trabajo ha sido orientado con la intención de atender a este tipo de personas, lo que a la vez nos permitió presentar un proyecto de intervención constituido como un Curso Taller referido a la Recreación Cultural, entendiéndolo como una estrategia que propicia la interacción y promueve el esparcimiento en las personas adultas mayores. Consideramos importante también mencionar que dentro de este Curso Taller se contemplaron actividades recreativas y de manualidades que creímos pertinentes a las necesidades del adulto mayor, buscando con ello, mejorar las relaciones interpersonales y de grupo; sin embargo, para la realización de estas actividades también fue necesario desarrollar estrategias en torno a este proyecto de intervención para facilitarnos el desarrollo del trabajo, tales como: organizar nuestro tiempo personal, realizar visitas periódicas a la localidad, buscar ayuda de profesionales en el campo de la Psicología, negociar permanentemente el acceso al lugar con las autoridades correspondientes, entre otras.

Para lograr los propósitos plateados en el Curso Taller, también fue necesario tener presente que un adulto mayor no aprende igual que un niño, que los intereses de cada uno, así como sus habilidades físicas y contexto social marcan una serie de diferencias en sus formas y tiempos de aprendizaje, por ello el programa de INAPAM trata de conseguir el interés en las personas de la comunidad para trabajar como grupo de aprendizaje, promover la formación, abrir espacios donde el adulto mayor pueda reunirse para compartir sus experiencias y continuar con el desarrollo de sus capacidades, participar de manera activa a favor de sí mismo y de los demás.

Cabe mencionar que de acuerdo a las observaciones realizadas durante las sesiones de trabajo y pláticas informales con las personas, pudimos notar que existen diferencias muy marcadas entre cada persona adulta, pues en ocasiones entre hermanas mostraban actitudes despectivas que consideramos trasgredían su autoestima, por lo cual tuvimos que reforzar las actividades planteadas con el apoyo de un profesional en el campo de la Psicología como ya lo mencionamos con anterioridad; de igual manera cuando una de las integrantes del grupo no asistía o no se encontraba con ellas, las demás la criticaban, dejando ver defectos de su físico o por su forma de ser, mostraban gestos de burla o menosprecio; así también dentro de lo más evidente, podemos mencionar que en las pláticas, cada integrante pretendía sobresalir o protagonizar, mostrándose superior a las demás, por lo que esto influyó mucho dentro del grupo, sobre todo para el desarrollo satisfactorio de las actividades.

Por lo anterior, después de haber introducido al análisis de todas estas situaciones dentro del contexto de investigación, consideramos pertinente mencionar que nuestro objeto de estudio se concretó en “LA RECREACIÓN CULTURAL COMO ESTRATEGIA DE INTERACCIÓN Y ESPARCIMIENTO DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES”.

Por lo antes expuesto, es necesario mencionar que el presente Proyecto de Desarrollo Educativo, se encuentra estructurado de la siguiente manera: en el primer capítulo presentamos la PROBLEMATIZACIÓN, en la cual primeramente se da a conocer la contextualización del problema abordando, sobre todo el contexto social en el que se muestra la localidad donde nos encontramos realizando las prácticas profesionales y por ende se localiza el grupo de adultos mayores atendido. Así también, dentro de este apartado se describe a la comunidad, su gente y cultura, su ubicación geográfica, servicios con los que cuenta, número de habitantes, sus costumbres y tradiciones que tiene la localidad. Todo esto, nos permite trabajar un diagnóstico situacional y delimitar el problema, lo que a la vez, mediante una búsqueda teórica metodológica, podamos fundamentar el problema planteado.

En el segundo capítulo se describe el ÁMBITO DE INTERVENCIÓN, elaborando una justificación y definiendo los objetivos de intervención, de tal manera que se le diera al presente trabajo un enfoque socioeducativo para su atención. A grandes rasgos se da a conocer la ubicación del Programa de INAPAM que es atendido por el DIF Municipal, en el que desarrollamos el presente Proyecto de Intervención; en cuanto al análisis del programa del DIF se expresa el objetivo, servicios que ofrece y los sujetos a quien va dirigida, así también el contraste que realizamos en cuanto al como debe ser y como la entidad del DIF de Jaltocán opera este programa.

También se menciona un tercer capítulo, en el que mostramos la CONSTRUCCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN, partiendo de la caracterización de los miembros del grupo de acuerdo al desarrollo de su inteligencia, capacidades y habilidades que posee cada uno de sus integrantes; diferenciando el desarrollo roles en el grupo,

...