LECTURA “EDUCACIÒN, CAMINO ÙNICO”

Leer “EDUCACIÒN, CAMINO ÙNICO”, de Vázquez, y elaborar una explicación acerca de las condiciones que impidieron concretar los proyectos educativos durante el siglo XIX.

Después de haber leído el texto realicé esta breve explicación.

En el siglo XVIII los mexicanos comenzaron a pensar que la educación era el medio necesario con el cual habría mejoramiento y avance de la sociedad. Sin embargo, se presentaron una serie de circunstancias que intervinieron en la modernización educativa e hicieron que esta no se llevará a cabo como se había planeado. La constitución promulgada por la Cortez de Cádiz en 1812 establecía que los ayuntamientos tenían a su cargo la instrucción pública o primeras letras, en la que se enseñaría a los niños a leer, escribir, contar, el catecismo y la instrucción cívica, además se pretendía unificar  la enseñanza en todo el reino. De igual manera otros documentos como los sentimientos de la nación y la constitución de Apatzingan estipulaban que la educación era primordial y debía otorgarse a toda  la población.

Entre las condiciones que impidieron concretar los proyectos educativos durante el siglo XIX, están presentes la anarquía, las guerras internacionales, la falta de fondos, pues según el partido que se encontraba en el poder, para impulsar la educación era necesario llevar a cabo una lucha de promulgación y anulación de leyes. Pero en fin tanto los liberales como los conservadores sabían  que la educación tenía una enorme importancia debido a que era el instrumento de mejoramiento tanto material del país así como también de modelador de ciudadanos locales.

Otro factor que provocó el retraso de los proyectos educativos fue que aun los habitantes no habían forjado y consolidado un sentimiento nacional generalizado para beneficio de todos, es decir, no tenía conciencia de que si se preparaban tendría mejores posibilidades de trabajo que le permitiera salir adelante, sino mas bien solo un pequeño grupo era el que defendió el patrimonio  de la nación y buscaba sus beneficios individuales. De igual manera no solo la falta de recursos impedía la vinculación del Estado, también la Organización deficiente entre las distintas autoridades pues esto provoco que se dejara a la Compañía Lancasteriana toda la responsabilidad y el control de las escuelas elementales y normales. Al establecerse tal función a cargo de los Ayuntamientos se causo un desarrollo inestable  a nivel educativo.

Para 1824 se repusieron nuevas ideas que indicaba que era importante que la educación estuviera en consonancia con el sistema de gobierno y por al motivo era necesario quitar la educación de las manos de la iglesia y enfocarse a inculcar deberes sociales a los ciudadanos. Dos años más tarde los  diferentes grupos: Centralistas, Federalistas, etc., se transformaron en partidos políticos y redactaron planes, promulgarón y derogaron leyes con la finalidad de que se estipularan en documentos.

En el gobierno de Gómez Farías como vicepresidente se realizo una primera reforma que consistió en 3 modificaciones legislativas:

• La reforma eclesiástica que subordinaba el clero al gobierno; la secularización de algunos bienes de la Iglesia;  la supresión de la coacción civil para el cumplimiento de votos religiosos y para el pago de diezmos, y la admisión de los principios del Real Patronato que gozaba España para sujetar la Iglesia al Estado.
• La reforma militar que sustituía al ejército por una Guardia Nacional.
• La reforma educativa.

• Luego se suprimió la universidad y se creó la Dirección General de Instrucción Pública que daba el control educativo al estado; declarándola libre.

Inmediatamente el presidente Santa Ana se opuso a estas reformas y en lugar de la Dirección nombro una junta provisional que formularía el plan de Enseñanza. Posteriormente el régimen centralista se estableció con la promulgación de las 7 leyes en las que se dejaba la educación  a las juntas departamentales. Por su parte a los ayuntamientos les encargo la administración de las escuelas de primeras letras.

Con el paso del tiempo se dieron cuenta que el centralismo no soluciono los problemas anteriores y además las inconformidades  y levantamientos continuaron agravándose con los grupos de Texas y de Pasteles.

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