LENGUAJE UTILITARIO

1.3.- EL LENGUAJE UTILITARIO.

• Resulta de una reducción de las posibilidades de realización lingüística por las condiciones en que se materializa: contexto, situación, ruido...

• La práctica de la oralidad ha sido una de las grandes olvidadas de la escuela primaria y secundaria y se ha de corregir esta carencia. Distinguiríamos:

1.3.1.- La disertación.

• Puede ser entendida como conferencia (el disertante desarrolla un tema del que es especialista) y como exposición escolar.

• Un relato puede expresarse como noticia periodística, poema oral, cuento o dramatización.

• La descripción no es exclusivamente un ejercicio literario, es necesario también en la vida cotidiana.

• El discurso argumentativo enlaza con la exposición tradicional de la lección. Requiere la presencia de una serie de hipótesis encadenadas lógicamente, de unos argumentos o demostraciones y de unas conclusiones. El guión es un auxiliar que no debe despreciarse como muleta. Su necesidad viene condicionada por la extensión y complejidad del tema a tratar.

1.3.2.- La conversación.

• Forma de comunicación oral, interpersonal, en la que se intercambian los papeles de emisor y receptor, manteniéndose el tema que la genera.

• Es el medio fundamental y primario de todo intercambio comunicativo.

• El docente debe facilitar la comunicación a través de conversaciones.

• La utilización de este instrumento posibilita la realización menos conflictiva de los jóvenes como seres sociales.

El lenguaje utilitario

¿A qué llaman lenguaje utilitario las autoras?

A la expresión que nos permite comunicar nuestros conocimientos y asi mejorar la construcción del mundo social.

¿Cómo clasifican los diversos tipos de textos y discursos orales?

Pensamiento lingüístico, Gramática, Corrección idiomática semántico, morfosintáctico y fónico.

¿Qué tipo de beneficios en el desarrollo cognoscitivo del niño puede acarrear el uso de estos tipos de expresión oral en la escuela?

Desafortunadamente en muchos hogares los padres piensan que la obligación de los maestros es desarrollar la expresión oral en sus hijos y ese es un claro motivo por el cual la culpa recae ante las instituciones. Sin embargo uno de los beneficios que imparten las escuelas es que los docentes fomentamos

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