LITERACIDAD

PRODUCTO 1. CON BASE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO QUE ACABAN DE LEER DEL ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2011, REDACTE CUATRO RASGOS DESEABLES QUE COMO DOCENTE REQUIERE FORTALECER A FIN DE DESARROLLAR DE FORMA EFICAZ LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PEODUCCIÓN DE TEXTOS EN SU ALUMNADO (SABER, SABER HACER, SABER SER Y SABER CONVIVIR).

Verbo de desempeño Contenido conceptual Finalidad conceptual y/o condición de referencia para qué/cómo

Planifica

Actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos.

Para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.

Genera

Ambientes de aprendizaje

Para lograr la comunicación y la interacción que posibilitan el aprendizaje.

Uso

Materiales educativos diversos

Para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

Restablece

El pacto entre el estudiante, el docente , la familia y la escuela

Para promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con l participación de la familia.

PRODUCTO 2. EXPOSICION SOBRE UN SUBPROCESO DE LECTURA (ORGANIZADOR GRÁFICO, EJEMPLO DE SITUACIÓN DE LECTURA).

INTERPRETAR LA INFORMACIÓN

Interpretar Comprender Entender

Procesos de comprensión

Síntesis personal

Construcción de significados

Tres macroprocesos

Localizar-recuperar información Interpretarla Reflexión

Identifica el conocimiento Relevancia del texto Aplicarlo

Interpretar: comprender para opinar Decodificar: capturar el significado

INTERPRETAR EL TEXTO CONSTRUYENDO SIGNIFICADOS

DECODIFICAR

Buen proceso en la indagación Activar sus conocimientos previos

Capaz de descifrar las partes más esenciales del texto Cuestionamiento interpretación en la comprensión

Actualidad el lector crea significados, es decir interpreta y comprende el texto de lo que lee

INTERPRETACIONES CONTEXTUALES

Lector

Autor

Conocimientos previos

Campos semánticos

Calidad de la obra

FORMAS DE PROCESAMIENTO

Inductivo Deductivo

Significados creados Significados creados

Abajo Arriba Abajo Arriba

Texto Mente Texto Mente

Automático

Lectores competentes

PRODUCTO 3. ORGANIZADOR GRÁFICO QUE DÉ CUENTA DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS Y TEXTO EN TORNO A LA UTILIDAD QUE LE BRINDA EL ENFOQUE EN LITERACIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA LECTORA EN SÍ MISMO Y EN SU GRUPO DE ALUMNOS.

PRODUCTO 4. VERSIÒN FINAL DEL TEXTO: “VIVENCIA PERSONAL”.

CUIDANDO LA CLARIDAD DE LA LETRA Y LA LIMPIEZA DE TU TEXTO

PRODUCTO 5. RESOLUCIÓN DE REACTIVOS TIPO PISA.

Las matemáticas se evalúan teniendo en consideración varios elementos.

La evaluación de las matemáticas

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