LOS PROCESOS DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE TERCERO Y CUARTO

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PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

3° Y 4° BÁSICA PRIMARIA

II PERÍODO ACADÉMICO 2017

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CODIGO DE ICFES 121243726135451811100

PLAN DE ESTUDIOS: 2006

Modalidad presencial

MISIÓN

La Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Pamplona, asume la formación integral de profesionales de la educación, con la excelencia académica y con sólidos conocimientos en pedagogía, investigación, innovación, desarrollo humano, atención a la diversidad, la investigación, la innovación, comprometidos con la paz y el desarrollo multidimensional de la infancia.

VISIÓN

La Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Pamplona durante la Segunda década del siglo XXI se consolidará como un programa de alta calidad, líder en la formación de educadores infantiles, comprometidos con los avances de la cultura, la ciencia, la tecnología, la innovación y la responsabilidad social en el campo de la infancia a nivel local, regional, binacional e internacional

Perfil Profesional 

Formar un profesional de la Educación que se identifique como un ser humano educador, que con autonomía y una adecuada preparación integral fomente y oriente unas prácticas pedagógicas, basadas en la convivencia pacífica y en la diversidad cultural de nuestro país.

Fundamentalmente, el Pedagogo(a) Infantil tendrá competencia pedagógica para conocer las dimensiones estructurales del niño y de la niña desde la génesis de la maternidad, sus primeros años, los años pre-escolares y escolares.

Perfil Ocupacional

• Ejercer la docencia en programas de educación en los niveles de guardería, preescolar y básica primaria.
• Promotor y director de programas educativos relacionados con e área materno-infantil.
• Planificador y ejecutor de programas de investigación relacionados con el conocimiento del niño, su educación, los contextos educativos y sobre su propia estructuración profesional.
• Asesor pedagógico de instituciones que adelantan programas en beneficio de la infancia en los diferentes escenarios donde ésta se desarrolla.
• Gestor de planes y proyectos de inversión educativa y comunitaria.
• Promotor y administrador de su propia empresa educativa.

COMPETENCIAS Básicas Y FUNDAMENTALES

DEL MAESTRO

Apartes transcritos de los documentos: PEP y del MEN.

LAS COMPETENCIAS DEL PEDAGOGO INFANTIL

Según lo instituye el PEP, el Programa de Pedagogía Infantil durante más de dos décadas y media ha manifestado interés especial por garantizar una formación pedagógica integral, auténtica y de calidad de los nuevos profesores de niños, por ello, plantea que el egresado debe tener las siguientes competencias en su campo de formación:

1. “Dominará los saberes y contenidos de los programas de la educación Inicial, Preescolar y Básica Primaria, objeto de enseñanza, emanados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
2. Será generador de acciones educativas de alto impacto en diferentes ambientes de aprendizaje.
3. Utilizará eficiente y críticamente la tecnología de vanguardia y los medios disponibles para favorecer el desarrollo educativo.
4. Aportará soluciones eficaces a los problemas educativos con base en las habilidades para trabajar en equipos interdisciplinarios.
5. Tendrá los conocimientos necesarios para generar propuestas y proyectos educativos y de mejora en la gestión escolar, como también podrá participar en la producción de programas para la primera infancia y grados de preescolar y escolar.
6. Estará calificado para diseñar proyectos educativos de calidad en diversas instituciones, organismos y empresas.

Específicamente, y en concordancia con el Pensamiento Pedagógico Cognitivista, Constructivista de corte social y humanista, se deriva que el Pedagogo Infantil tendrá:

1. Conocimiento adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación TIC, como apoyo a la tarea pedagógica de aula y familiarización a los niños y niñas en este nuevo mundo, elemento necesario en el proceso de modernización y globalización de la cultura.
2. Conocimientos científicos sobre los niños y las niñas en los contextos familiar, maternal, preescolar y escolar, las cuales le permitirán establecer diagnósticos ajustados como base de las intervenciones educativas.
3. Habilidades pedagógicas y didácticas para planificar y desarrollar actividades coherentes con la estructura mental que poseen los niños para que satisfagan sus necesidades e intereses en la familia, niveles maternal, preescolar y escolar.
4. Competencias pedagógicas que lo faculten para ofrecer a los niños la posibilidad de desarrollar un aprendizaje creativo, resolver problemas y promover competencias personales y sociales que permitan a los niños auto valorarse, ser responsables con ellos mismos y con los otros y respetar su entorno, pues se preparará intensivamente en el campo aplicado  lo que le facilitará el contacto con la realidad educativa y lo preparará para su desempeño profesional en el marco de una enseñanza con calidad pedagógica.
5. Conocimientos que fundamenten los criterios axiológicos y morales resultantes de los principios pedagógicos concebidos y abiertos a la trascendencia de la praxis educativa.
6. Conocimientos de la legislación en educación, así como de las políticas educacionales colombianas que le permitan implementar en su ejercicio profesional elementos consistentes con la misión y el proyecto educativo, además de participar en su diseño y puesta en práctica.
7. Conocimientos para diseñar y realizar lectura de contextos, diagnósticos del entorno educativo y sus procedimientos, competencias para realizar, participar o coordinar la investigación formativa y la innovación.
8. Competencias comunicativas para interactuar con los niños generando un ambiente de trabajo y estudio que facilite los procesos de aprendizaje, así como para descubrir la existencia de reservas y posibilidades que existen para formar las diversas capacidades, cualidades personales y para el establecimiento inicial de los rasgos de carácter.  
9. Dominio de la evaluación escolar, así como de los procedimientos evaluativos escolares que le permitan acceder a valoraciones científicas y pedagógicas
10. Habilidades para relacionarse e interactuar positivamente con los padres de familia y la comunidad educativa que favorezca el trabajo conjunto.
11.  Capacidad para proyectarse en el futuro respetando los valores de la tradición, para interrogarse y reflexionar constantemente sobre las realidades que enfrenta y de valorar profundamente las diversidades encontradas en esas realidades”. (PEP, 2013)

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