La Educación Preescolar En México

La educación preescolar en México

La educación preescolar en México

Introducción

En nuestro país, la educación preescolar no es obligatoria ni está reglamentada, puesto que el plan de educación básica no la contempla. El artículo 3º.de la constitución de los estados unidos mexicanos considera como obligatoria la educación primaria y secundaria, dejando de lado al periodo preescolar.

Hace algunos años, a través de los medios de comunicación se le dio impulso, tratando de hacer conciencia en los padres de familia sobre la importancia de que los niños recibieran “alguna” instrucción con el lema “a los 5, con un año basta”. Hoy en día sabemos que aún a los 5 con un año no basta, puesto que, si los niños son atendidos, estimulados y encauzados correctamente desde pequeños, más y mejores herramientas les estaremos proporcionando para su futuro escolarizado, logrando así el éxito, y no el tan acostumbrado fracaso escolar que se ve año con año en los pequeños de escuelas primarias y es que el niño que asiste al jardín de niños, aprende a socializar, adquiere hábitos de orden, aseo, disciplina, se inicia en el aprecio por el arte y el respeto hacia los símbolos patrios, se acostumbra a la rutina escolar y de trabajo, desarrolla habilidades motoras y de lenguaje y adquiere ciertas destrezas en la percepción y razonamiento lógico que le ayudarán, al pasar a la primaria, a soportar la carga de un sistema rígido escolarizado, que le exige que esté atento en todo momento, que resuelva problemas de lógica matemática, realice trabajos y tareas con un trazo perfecto, aprenda a leer y escribir y, algunas veces, memorice datos “importantes” para poder ser evaluado periódicamente.

¿Cómo podría un niño de 6 o 7 años hacer todo esto sin la estimulación previa adecuada?

Y tal parece que esta duda queda en el aire, ya que aún con todo lo que hasta hoy sabemos sobre la importancia del período preescolar, nuestra carta magna no marca la obligatoriedad de la educación hacia estos pequeños y aún con todas las posibilidades y modalidades que existen hoy en día, hay varios miles de niños que ingresan a las primarias sin haber pasado por las aulas preescolares.

Y precisamente en este módulo veremos cuáles son las posibilidades o alternativas con las que contamos en nuestro país para atender las necesidades de la educación preescolar.

Instituciones de educación preescolar

En nuestro país existen tres tipos de instituciones que atienden a los niños preescolares:

• Jardín de niños

• Centros de desarrollo infantil (cendi y/o guarderías, estancias)

• Casa-cuna

En el siguiente cuadro podemos apreciar las diferencias que existen entre estas instituciones aunque las tres atienden a pequeños de edad preescolar

Cendi

Función

Asistencial educativa

Atiende a los hijos de madres trabajadoras de los 45 días de nacido a los 6 años

Personal

Manual, medico, docente, directivo y personal especializado (trabajadora social y psicólogo)

Horario

De 7 a.m a 5 p.m. solamente. Sin turno matutino ni vespertino.

Tipo de atención

Proporciona alimento, atención médica y atención educativa.

Grados

Lactantes-45 días 1 año

Maternales 1 año 6 meses. A 3 años 11 meses

Preescolar 4- 5 /11 meses

Tipo de actividades

Lactantes: salas especiales, cunas, cálido, sin ruido, espacio para movilizarse, estímulos visuales, desarrollo sensomotor, afecto y estímulos físicos.

Maternales: prácticas higiénicas, comida, acto. Sensoperceptivas, motrices, glósicas, actividades núcleo o de rincones.

Preescolares: trabajo igual al del jardín de niños.

Jardín de niños

Función

Educativa

Atiende a los niños sin distinción de sexo, clase, religión, raza, etc. De 4 a 6 años.

Personal

Manual, docente, directivo y en algunos casos personal especializado.

Horario

Tiene de 8:30 a 11:30 am matutino y de 2 a 5 pm turno vespertino

Tipo de atención

Exclusivamente tiene atención educativa

Grados

1ero. 4 - 4.6 meses

2do. 4.6 - 4.11 meses

3ero. 5 - 5.11 meses

Tipo de actividades

Pretende un desarrollo integral del niño en las áreas cognoscitiva, motriz del lenguaje y emocional social a través del juego-trabajo y la realización de proyectos. Casa-cuna

Función

Asistencial, educativa

Médica y de servicio social

Atiende a los niños desamparados o abandonados parcial o totalmente de recién nacidos hasta 6 años.

Personal

Manual, medico, docente, administrativo y especializado.

Horario

Las 24 hrs. Ya que los niños viven ahí.

Tipo de atención

Social, alimenticia,

Medica y educativa

Grados

Están divididos en

Lactantes, maternales

Y preescolares.

Tipo de actividades

Se dan alimentos, vestido y educación. Igual que en los cendis o jardines de niños de acuerdo a la edad de los niños, además de atención médica cuando lo requieran.

A continuación, veremos con más detalle las características del jardín de niños y el centro de desarrollo infantil.

El jardín de niños

Concepto

El jardín de niños es, ante todo, una institución educativa cuya finalidad específica es proporcionar una formación integral a los niños en edad preescolar (4 a 6 años).

La educación que imparte es intencional y sistematizada y se rige bajo los principios del sistema educativo nacional.

Objetivos

Del jardín de niños:

Orientar al niño presentándole las mejores opciones educativas para que se desarrolle de un modo armónico e integral, formando de este modo niños sanos para que en su futuro sean hombres felices, equilibrados, capaces de trabajar y luchar por su familia y su patria.

De la educación preescolar:

Educar y fomentar las diversas potencialidades, capacidades, habilidades y destrezas que el niño encierra; así como favorecer de modo continuo y sistemático la formación de habilidades y actitudes y la adquisición de conocimientos, salvaguardando siempre la integridad personal y la libertad del educando.

De lo anterior podemos derivar el doble sentido que encierra el término educación.

1) Ex - ducere: sacar hacia fuera, es la labor que realiza el jardín de niños.

2) Ex – dúcere: conducir o llevar, es la función de la educadora.

Por educación se entiende:

Conducir en forma sistemática en el niño, el desarrollo integral de su personalidad y promover el desenvolvimiento equilibrado de sus potencialidades.

Y este debe ser nuestro compromiso como integrantes del sistema educativo nacional, y como integrante de la sociedad.

La educación que se imparte en el jardín de niños es sistemática, debe rebasar la espontaneidad asistemática de la que el niño recibe en el hogar, ya que se trata del primer eslabón de la cadena que constituye la educación formal del hombre.

En el jardín de niños surgen metas planeadas y planteadas que constituyen objetivos valiosos, estos, están confeccionados en función de lo que el niño preescolar y la institución educativa requieren, de acuerdo con ellos, se seleccionan las actividades que puedan llevar al logro de los objetivos planteados, proporcionando al niño preescolar las condiciones necesarias para su desarrollo armónico e integral.

Funciones

El jardín de niños cumple una función multidimensional, ya que en él, el niño preescolar encuentra un ambiente educacional integral que beneficio al educador, la familia, la patria, la cultura, etc., como veremos a continuación.

El niño - ante todo debemos que de reconocer que cada niño es un ser único e irrepetible, al cual hay que educar con amor, respetándolo como es. El niño preescolar merece una esmerada atención, la educadora debe dedicarle sus mejores esfuerzos, procurando atender los principales rasgos de su personalidad, motivándolo adecuadamente.

El educador – es aquella persona que teniendo una vocación de servicio, la orienta a ejercer una influencia positiva en otros: les hace mejores.

En el jardín de niños, la educadora es quien cumple esta función, y su labor es educar íntegramente a cada uno de sus alumnos, favoreciendo su desarrollo intelectual, motor, afectivo y social de una forma armónica e integral. Si ella realiza su labor como lo exige su perfil profesional, se hará cada vez mejor como persona. De esta manera resulta beneficiada al educar, ya que, actualiza muchas de sus potencialidades y se hace acreedora de muchas virtudes, aprende de sus alumnos y del medio escolar que le rodea. En pocas palabras, se perfecciona, se hace mejor como ser humano.

La familia – la función educadora de la familia es innegable. Eso debería ser tan buena la educación recibida en el hogar que Rosaura zapata, habla de una de las funciones del jardín de niños, se expresa así: “el jardín de niños es la continuación de la vida del hogar, con el sentido de unión, de independencia y de cariño que en él reina”. Y, debido a las exigencias de la vida social y del trabajo cotidiano, los padres delegan en la escuela, gran parte de la responsabilidad

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