La Metafora

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO

4.1 FACTORES DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO:

SOCIALES, PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y COGNITIVOS

El desarrollo humano, se refiere al proceso mediante el cual se extienden las

oportunidades de crecimiento del ser humano; para hacerlo, se requiere crear un

entorno para que hagan realidad sus metas y logre vivir de forma productiva, pero

¿qué se requiere para lograr un desarrollo efectivo? Distintas respuestas sustentan tal

cuestionamiento.

La herencia y el ambiente interactúan continuamente para influir en el desarrollo.

Desde el punto de vista de la psicología la herencia se refiere a las características

físicas que los padres trasmiten a los hijos mediante los genes, la herencia también es

responsable de la conducta del individuo mediante la repercusión que se tienen en las

estructuras corporales como el sistema nervioso. Según Donald Hebb el ambiente

abarca varias influencias: el ambiente químico, químico postnatal experiencias

sensoriales constantes, experiencias sensoriales variables, eventos físicos traumáticos.

1. El ambiente químico: es el que actúa antes del parto, como son los fármacos,

nutrición y hormonas

2. El químico postnatal: son las que actúan después del nacimiento, como oxígeno

y nutrición.

3. Las experiencias sensoriales constantes: son todos aquellos sucesos que los

órganos de los sentidos procesan antes y después del nacimiento.

4. Las experiencias sensoriales variables: son todos aquellos eventos que

proporcionan experiencias a los órganos de los sentidos y a los procesos

cognitivos.

5. Los eventos físicos traumáticos: son las experiencias que ocasionan la

destrucción de células antes o después del nacimiento.

Las condiciones del ambiente y la herencia pueden modificar al individuo, juntos,

conforman el desarrollo a medida que los infantes se adentran en la niñez y a la edad

adulta.

Los factores Psicológicos se relacionan con factores perceptuales, cognitivos,

emocionales y de la personalidad que también influyen en el desarrollo. Los factores

socioculturales se refieren a las relaciones interpersonales, sociales y culturales; es

importante la cultura y el contexto social en donde el individuo se desenvuelve, debido

a que estos factores van a permitirle actuar de manera eficaz y con independencia en

su entorno, permitiéndole aprender a pensar a solas o con ayuda de alguien más,

creando así un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con su

medio y otras personas.

4.2 DESARROLLO BIOLÓGICO

Los ovarios en las mujeres producen óvulos por ciclos menstruales, los testículos en los

hombres generan espermatozoides en grandes cantidades. La fecundación de un óvulo

por un espermatozoide suele ocurrir después de que los espermatozoides se depositan

cerca del óvulo, de esta manera el ser humano se desarrolla a partir de la fusión de

ambas células; cada uno contribuye con la mitad de información genética para la

formación de un nuevo ser.

Horas después de la fecundación, el óvulo fecundado se divide en dos partes,

posteriormente se divide en cuatro y así sucesivamente hasta dividirse en varias partes

pareciendo una mórula. Después de unos días la mórula se fija en la pared del útero,

en donde inicia su crecimiento y se alimenta y es protegido por la placenta, la cual le

permite la trasferencia de sustancias entre la sangre de la madre y la del niño en

desarrollo.

La infancia es la etapa de vida entre el nacimiento y los seis años de edad, durante esta

época el niño desarrolla aprendizajes que le serán útiles para su formación como

adulto. Un aprendizaje medular que deberá ejecutar es el de su lenguaje, para

posteriormente aprender a leer y escribir, así con los años el niño entra a la escuela en

donde se educara, asimilara las valores de su cultura y adquirirá los conocimientos

necesarios que la sociedad considera indispensables para su formación.

Se sitúa entre los 6 y 12 años de edad, el inicio de este periodo de vida corresponde al

ingreso del niño a la escuela, lo que va a permitir que desarrolle sus funciones sociales

porque aprenderá a relacionarse y a convivir con seres de su misma edad, así también

influirá en su desarrollo cognoscitivo pues practicara su capacidad de memoria,

atención, percepción, razonamiento, etc. y así mismo sucede con sus funciones

afectivas, ya que en cuanto el niño sale de su ambiente familiar debe adaptarse y

aprender a desarrollar sentimiento del deber, respeto, amor propio, estima, etc.

Este periodo de la vida del ser humano es prolongado comparado con el de otras

especies, debido a que una niñez amplia proporciona tiempo y oportunidades al

cerebro para que se desarrolle eficazmente para la vida inteligente.

La Adolescencia es la etapa en la que un individuo deja de ser un niño, pero aún no ha

alcanzado la madurez del adulto. Es un periodo complicado y difícil que debe ser

superado para llegar a la edad adulta. Desde el punto de vista biológico está marcado

por la aceleración final del crecimiento y el inicio del desarrollo de los órganos

sexuales, se caracteriza por un arranque del crecimiento en la estatura y peso, su

terminación está marcada por la fusión de la epífisis y la terminación de la

diferenciación sexual. Desde el punto de vista psicológico, está marcado por una serie

de cambios en la integración de la personalidad psíquica (emocional y mental), en esta

etapa modificara su comportamiento y concluirá al tener una visión clara de sí mismo.

La juventud es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 años de

edad, durante este periodo el individuo se encuentra más tranquilo con respecto a lo

que fue su adolescencia, aunque aún no ha llegado al equilibrio de la adultez el joven

es más reflexivo y analítico, tiene ideas e iniciativas propias, es capaz de dirigirse más

objetivamente a la realidad, los valores empiezan a tener jerarquía, es capaz de

distinguir las prioridades de lo urgente, asume conciencia sobre la consecuencia de

sus actos.

La adultez es la etapa de vida entre los 25 a los 60 años de edad aproximadamente. El

adulto normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico, esta

época está caracterizada por que controla adecuadamente su vida emocional, lo que

permite que afronte sus problemas con mayor seguridad, se adapta completamente a

la vida social y cultural, forman su propia familia, ejercen una profesión u oficio, tiene

la capacidad de reconocer y valorar sus propios talentos y limitaciones.

El envejecimiento es un proceso normal en todos los seres humanos, se inicia

aproximadamente a los 60 años de edad y sus efectos varían considerablemente entre

los individuos. Se caracteriza por que los músculos y las articulaciones tienden a

hacerse menos flexibles, los huesos y músculos pierden masa, disminuyen los niveles

de energía y de fuerza física, los sentidos se vuelven menos agudos y hay una

progresiva baja de las cualidades de la actividad mental. El proceso de envejecimiento

en los seres humanos se asocia a cambios en el sistema hormonal o a enfermedades,

lesiones, etc.

4.3 DESARROLLO COGNITIVO

Se refiere al desarrollo de la capacidad para razonar. Para algunos teóricos es

imprescindible lograr comprender la formación de los mecanismos mentales en el

niño, para así logra comprender los de un adulto, dichos mecanismos comprenden las

operaciones lógicas, la inteligencia, la percepción, etc.

La formación del pensamiento es un desarrollo progresivo, Jean Piaget nos dice que el

niño inicia su estructura mental mediante un conocimiento basado en los sentidos y en

sus capacidades de movimientos (Etapa Sesoriomotora).

Posteriormente, los niños inician con su función simbólica, lo cual permite al infante

construir, conceptos e imágenes que sustituyen a las sensaciones directas, en otras

palabras, se construyen ideas basándose en el pensamiento mágico, dan uso a objetos

simulando que son otros, ejemplo; un lápiz puede ser una nave espacial.

Los niños (entre 7 a 12 años de edad) desarrollan la capacidad de pensar en forma

literal y concreta, para resolver situaciones necesitan de un sustento visible y

palpable, en otras palabras, los objetos o hechos sobre los que el niño está pensando

se encuentra físicamente presentes frente a él. (Operaciones concretas)

La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de

pensamiento más complejos, ya que aprende a operar mentalmente construyendo

ideas o elaborando preguntas por sí mismo, analiza o compara diferentes opiniones,

no requieren de tener físicamente objetos o hechos para darles solución, debido a que

tiene un pensamiento abstracto desarrollado. (Operaciones formales)

La transición del pensamiento concreto

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