La Propiedad

CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD I: Antecedentes Históricos del Derecho a la Propiedad:

1. Estudios sobre el origen de la Propiedad. Lectura del capitulo IX “Barbarie y Civilización” del libro “El Origen de la Familia la Propiedad Privada y el Estado”. Autor Federico Engels.

2. Análisis crítico del artículo: “Un Escamoteo de los Juristas, El Concepto de Propiedad”, capitulo IV del libro Derecho, política y democracia. (Un punto de vista de izquierda). Editorial. Temis, Bogotá. 1983.

Se Consideran la discusión colectiva dentro del aprendizaje como la herramienta idónea para construir conocimientos favorables para el proceso educativo, donde se valora la iniciativa, la preocupación e inquietud por lo nuevo, estas estrategias pretenden desarrollar en los estudiantes, las estudiantes y docentes, el pensamiento crítico y reflexivo, con relación a la propiedad y el derecho.

La evaluación de la Unidad Curricular será una evaluación de procesos, desde el diagnóstico de los estudiantes y las estudiantes al inicio del programa, hasta la evaluación de cada una de las actividades desarrolladas por el colectivo, pudiendo tomar en consideración las siguientes técnicas de evaluación: Discusión socializada Taller realizado en grupo y discutido Exposición, Foros, Seminarios, Síntesis reflexiva, Evaluación escrita, Ensayo, Informes.

UNIDAD I:

• El Origen de la Familia la Propiedad Privada y el Derecho. Editorial Fundación Federico Engels, 2006. Autor: Federico Engels.

• Derecho, política y democracia. (Un punto de vista de izquierda). Editorial. Temis, Bogotá. 1983. Autor: Eduardo Novoa Monreal. Del Profesor Eduardo Novoa Monreal.

3. La Propiedad según la Ley Aprobatoria de la Convención Americana sobre Derechos Humanos “Pacto de San José”.

UNIDAD II: La Propiedad Colectiva e Individual en Venezuela.

1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, especialmente los artículos 23, 115 y 119.

2. Ley Especial de Asociaciones Cooperativas.

3. Formas de Organización Socio-productivas previstas en la Ley para el Fomento y Desarrollo de la Economía Popular: La Empresa de Propiedad Social Directa o Comunal y La Empresa de Propiedad Social Indirecta.

4. Los pueblos y comunidades indígenas y la propiedad colectiva sobre las tierras que ocupan, según lo previsto en la Ley de Demarcación y Garantía del Hábitat y Tierras de los

La unidad integral e integradora de proyecto será el principal proceso de construcción, como un espacio para descubrir, aplicar y desarrollar todos los procesos cognitivos en el estudiante. Por ello, se recomienda que en esta Unidad Curricular se habilite un espacio para que docentes y estudiantes puedan discutir y reflexionar la pertinencia que tiene el contenido trabajado en el proyecto que estén realizando.

Se promoverán actividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades del pensamiento, tales como: interpretación, descripción, análisis, síntesis, diferenciación y transformación; así mismo se les invita a la construcción colectiva de metodologías en el aula de clases que faciliten el logro de las competencias

• Ley Aprobatoria de la Convención Americana sobre Derechos Humanos “Pacto de San José”.

UNIDAD II:

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

• Ley Especial de Asociaciones Cooperativas.

• Ley para el Fomento y Desarrollo de la Economía Popular.

• Ley de Demarcación y Garantía del Hábitat y Tierras de los Pueblos Indígenas

Pueblos Indígenas.

5. El Código Civil venezolano y el derecho de propiedad, especialmente los artículos 545, 546, 549, 765.

UNIDAD III: La Propiedad: Desigualdad en la Distribución y Conflicto Social en Zonas Rurales y Urbanas.

1. Ley de Regulación de la Tenencia de la Tierra de los Asentamientos Urbanos, promulgada por la Asamblea Nacional, publicada el 10 de Julio de 2006.

2. Ley de Tierras y Desarrollo Agrario.

3. La colonización, el derecho y la explotación de los pueblos indígenas ayer y hoy. Una lectura desde el interés actual del neoliberalismo por la apropiación de los conocimientos de los pueblos indígenas. Estudio de la Introducción y Capitulo planteadas en el programa.

Algunas de las estrategias metodológicas propuestas para la Unidades I y II serán las siguientes:

o Discusiones socializadas sobre la base de material bibliográfico.

o Revisión de Material de apoyo (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual, etc.).

o Exposiciones grupales

o Clases participativas.

o Cine-foro

o Conversatorios

Para las Unidades III la estrategia metodológica la aplicación de las preguntas generadoras que aparecen sugeridas en la sistematización de experiencias San Felipe, con la finalidad de analizar los conceptos de propiedad y derecho, y analizar el ordenamiento jurídico

• Código Civil venezolano.

• Bienes y Derechos Reales. Derecho Civil II, Quinta Edición. Autor GERT KUMMEROW.

UNIDAD III

• Ley de Regulación de la Tenencia de la Tierra de los Asentamientos Urbanos, promulgada por la Asamblea Nacional, publicada el 10 de Julio de 2006.

• Ley de Reforma Parcial del Decreto con Fuerza y Rango de Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2005).

• “La Regulación Jurídica del Conocimiento Tradicional: La Conquista de los Saberes.” Publicación del Instituto Latinoamericano de los Servicios Legales Alternativos (ILSA).

1 del Libro de Andressa Caldas, “La Regulación Jurídica del Conocimiento Tradicional: La Conquista de los Saberes.”

4. ¿Es posible que exista una relación entre le problema alimentario mundial y el derecho de propiedad o las formas en que este se ejecuta?. Discusión sobre el Capitulo 6, “Crímenes Alimentarios”, del libro de Renán Vega Cantor, “Los Economistas Neoliberales: Nuevos Criminales de Guerra. El genocidio económico y social del capitalismo “conjuntamente con las comunidades desde el eje integral e integrador de proyecto

Ediciones Antropos, Colombia 2004. Autora: Andressa Caldas.

• “Los Economistas Neoliberales: Nuevos Criminales de Guerra. El genocidio económico y social del capitalismo”. Editorial: Centro Bolivariano, 2005. Autor: Renán Vega Cantor.

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