La Rebeldia En Lso Adolescente

INTRODUCCION.

Los y las adolescentes muestran una combinación curiosa de madurez y puerilidad al hacer la tan difícil transición a la adultez, combinación que les resulta torpe y en algunos casos difícil pero cumpliendo una importante función en su desarrollo, tanto físico, psíquico, y social por la forma en que asumen o afrontan el estrés ocasionado que les causa los cambios biológicos y emocionales ocurridos en su cuerpo y los nuevos roles que asumirán, donde pasan de un plano de dependencia a la independencia respecto a sus padres, y la maduración sexual que incide en esta separación pero que a la vez va en paralelo al reforzamiento de su relación con iguales, les lleva a atravesar una crisis de identidad que la expresan en vivencias no siempre agradables y en comportamientos conflictivos.

Además los y las adolescentes se encuentran en un conflicto permanente entre su deseo de un mayor espacio personal y unas necesidades que le hacen dependiente de su familia. Porque todavía no son autónomos en lo emocional como en lo material, se les presenta el dilema sobre su propia identidad y la independencia-dependencia familiar, en este dilema o crisis de identidad e independencia los conlleva a confrontarse con los padres. Esta necesidad de independencia la expresan de dos formas: como necesidad de intimidad en espacio propio y como capacidad de tomar decisiones sobre su vida y su futuro que en la mayoría de los casos dichas decisiones no son las más acertadas.

CAPITULO I

El problema

Planteamiento del problema

En la cultura moderna la adolescencia abarca un periodo de por lo menos 10 años donde tanto su inicio como su final suelen ser poco precisos. Es común que el niño comience a comportarse como adolescente antes de que empiece a aparecer los cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales. En esta edad es difícil definir el momento exacto en que se convierten adultos, por lo que intervienen los factores culturales de cada región o país al respecto Papalia Wendkos (1.996) argumentan que “la adolescencia comienza alrededor de los 12 o 13 años y termina hacia los 19 o 20 años “(p.360).

Todas las personas tienen sentimientos de rebeldía, como adolescentes pueden ser ayudados a controlar esos sentimientos; sin embargo los adolescentes a menudo demuestran agresividad física que en ocasiones es reforzada por los padres tratando de manejar el comportamiento. Como cuando comienzan a responder agresivamente o cuando se pelean por cosas sin mayor importancia; los padres buscan justificar la acción de sus hijos adolescentes manifestando que la manera utilizada por el joven es solo para demostrar su poder y llamar la atención. Por otro lado, Szurk y Berlin (1969), realizaron publicaciones donde insisten en la necesidad de reducir la ansiedad puesto que es un reflejo de la conducta rebelde proyectada por los niños y adolescentes.

Los estudios en Venezuela por los psicólogos Burgos y Aprobado (1999), establecen que en primer lugar se deben revisar los elementos que intervienen en el desarrollo psicosocial del niño y adolescente, puesto que padre, madre, escuela y comunidad son los entes que intervienen en el desenvolvimiento de la conducta. En tal sentido. Es importante destacar que todos los factores antes mencionados se suman, la apatía por parte de la familia y los docentes los cuales tienen el compromiso de una verdadera orientación para el logro de disminuir la rebeldía en los adolescentes y la excelencia de una cohesión social que permita la globalización de los procesos.

Tomando en cuenta la definición de la OMS sobre la adolescencia, se considera que es en este periodo donde se intensifica la búsqueda de identidad, que va a definir al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 20años. Sin embargo, no puede generalizarse ya que el final de la adolescencia depende del desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es homogénea y dependerá de cada individuo.

Algunos factores que influyen pueden ser:

Factores de riesgo psicológicos y social, la falta de comunicación con sus padre, la falta de aceptación de ellos mismos, el no querer cumplir con las reglas q establecen en la escuela como en casa (sobre protección).

¿Es por esta razón importante determinar los factores que inciden en la rebeldía de los adolescentes?, específicamente los que habitan en la parroquia san Carlos para poder aportar recomendaciones que favorezcan la solución del problema.

Objetivo General:

Determinar los factores que influye la rebeldía en los adolescentes en la parroquia San Carlos de Zulia

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Definir al adolescente rebelde y sus tipos

• Señalar las características del adolescente agresivo

• Describir los factores que componen la rebeldía.

Justificación.

La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se suceden una serie de cambios físicos, emocionales, socioculturales y del desarrollo intelectual. Es un período en el que comienzan a experimentarse e incorporarse cambios interiores, búsqueda de la identidad; cambios exteriores y corporales, desarrollo sexual; etapa de intercambio con el medio que los contiene. Siendo esta una etapa crucial en el ciclo vital del ser humano expuesto a diferentes eventos que vulneran su futuro como un ser adulto normal o saludable.

En el presente estudio se justifica partiendo de los supuestos anteriores, por el hecho de ser un tema de amplio y relevante interés como es la rebeldía en los adolescentes. Desde el punto de vista teórico, se demarca la importancia que tiene el tema en cuestión para el logro del establecimiento de los conocimientos, tomando en cuenta que brindara un aporte educativo a la los profesores y padres de la parroquia Francisco Ochoa del municipio San Francisco, ya que es un forjador de seres activos, participativos y creativos más no agresivos.

En cuanto al entorno social, permitirá interactuar, proyectar y participar tanto en los adolescentes como en los representantes y docentes de esta parroquia, constituyendo así un aporte de estudios significativos tanto para los padres, docentes como para los investigadores involucrados en este estudio.

Por último, la presente investigación presenta aportes científicos significativos debido a que se establecerán criterios u opiniones de envergadura, donde el fortalecimiento de los conocimientos marcara pautas, pudiendo comprobar que la rebeldía de los adolescentes es uno de los problemas existentes en el sistema educativo, en la familia, en la calle y que ha conducido a la rebeldía de los adolescentes mal atendida.

¿para que? Para buscar una posible solución de estos factores que en la actualidad logren acondicionarse por medio de fortalezas y que se integren a buscar soluciones y herramientas capaces de frenar el alto índice de rebeldía que actualmente se nos viene presentando en nuestro medio(parroquia san Carlos). Es una necesidad inmensa obtener apoyo de las instituciones como medios en general que se aboquen a este gran problema que afecta a nuestros jóvenes.

¿Por qué? Porque hemos detectado que en los factores que influyen en la rebeldía hay focos relevantes en la conducta y que desnivelan la personalidad de estos (adolescentes) ya carecen de la poca información de su desarrollo social e integral de la familia, estos focos o factores influyen en el crecimiento personal del adolecente.

Delimitación.

Este proyecto se realizo en el segundo trimestre del área diversificada en la parroquia San Carlos del municipio Colon Edo. Zulia en la U.E Alejandro Prospero Reverand AV 3 Nº 4-32.

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes.

Moreno, V. (2001-2004…)Adopción de conductas autodestructivas en la adolescencia. La Universidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación. División de Estudios para Graduados. Maracaibo, Estado Zulia. Junio de 2009.Trabajo para optar por el título de Magíster en Orientación Educativa. La presente investigación es un estudio descriptivo con modelo de estudio de caso, la cual tuvo como objetivo detectar la adopción de conductas autodestructivas en los adolescentes con edades comprendidas entre los 14 y 17 años de edad remitidos al Dpto. de Orientación de la U.E.N Alejandro Fuenmayor. Para estudiar dicha variable se describió y analizó dos casos en orientación individual, a los cuales se les aplicó la técnica de la entrevista y el test del dibujo proyectivo en conjunto con el Modelo Villa 2001-2004 realizando una exploración de los indicadores emotivo-afectivo que movilizan a las dos estudiantes a adoptar conductas autodestructivas colocando en evidencia aspectos relevantes sobre su autoimagen, carácter, rasgos de personalidad, percepción del mundo y afrontamiento ante el ambiente. Asimismo, el trabajo esta sustentado en las teorías de Freud (1923), con el aporte clínico psiquiátrico de los autores de Douglas Kimmel e Irving Weiner (1998), el punto de vista psicoanalítico de Wolf (1970), los conocimientos del desarrollo evolutivo de Papalia (1997) y los estudios sobre las técnicas proyectivas realizado por D’ Alfonso y Biedma (1960), Pont (2006) y Villa (2001-2004). Del estudio sobre los indicadores emotivo

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