La biblioteca escolar

Capitulo 1 El Problema

Definición del Problema

Las áreas educativas son factores de suma importancia, tal es el caso de las escuelas que permiten el desarrollo social de todo país, así como también fomentan la cultura y la historiada la comunidad, siendo en muchos casos el único escuela público de la zona y en la cual suele adquirir a lo largo de su vida útil un valor histórico cultural y de identidad local; por tal motivo el preescolar debe ser programado, diseñado y construido con racionalidad, optimizando los recursos físicos. La organización del preescolar debe responder al proyecto institucional, a los requerimientos pedagógicos y a las pautas socio-culturales de los usuarios, adaptándose a las diversas características regionales, cumpliendo con las superficies mínimas y las exigencias cualitativas tecnológicas.

El preescolar constituye el recurso físico básico de las actividades educativas. Su concepción determina y compromete el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo a su vez parte del mismo, en términos de espacios facilitadores de las actividades. El desarrollo de las actividades educativas en el tiempo, según la planificación curricular, significa concebir al conjunto de los espacios como una totalidad, que permita elaborar estrategias globales de funcionamiento.

La situación de las bibliotecas escolares es deficiente en muchos aspectos, salvo excepciones notables; y sigue demandando una política educativa decidida de apoyo al modelo de biblioteca escolar ya establecido, como herramienta de aprendizaje esencial y centro dinámico de recursos. Con una organización bibliotecaria adecuada y dotada de los medios y recursos necesarios. La incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso escolar es evidente, debido a que no se cuentan con infraestructuras que permitan la implantación de una biblioteca escolar, siendo esta el corazón del preescolar, el motor del cambio y la mejora del sistema educativo

De esta realidad no escapa El Centro de Educación Inicial Bolivariano Simoncito Inosito, institución que se encuentra ubicada en la Avenida Principal de Pirineos perteneciente a la Parroquia Pedro María Morante Estado Tachara, la cual está dedicada a impartir educación de cálida apegada a las normas jurídicas vigentes. Esta institución no ha podido desarrollar en un cien por ciento sus metas propuestas en su misión y visión, debido a que carece de importantes espacios físicos como herramientas que le permitan a los docentes y administradores de la educación, realizar sus actividades cotidianas, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Una de las problemáticas latentes es la falta de una biblioteca escolar, como parte integral del proceso educativo de esta institución.

El Centro de Educación Inicial Bolivariano Simoncito Inosito desde sus inicios ha tenido un incremento de matricula escolar, lo que ha originado la construcción de nuevos espacios físicos, sin una previa planificación que incluya la creación de una biblioteca escolar para la Educación, dentro de las cuales destacan las siguientes: las instalaciones deben estar en un lugar accesible desde todos lo puntos del centro, debe contar con espacio suficiente para que los niños y niñas del preescolar trabajen tanto en grupo como individualmente y dentro de sus posibilidades contar con mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios. Esta institución solo cuenta con un espacio de 3x3, que hace la función de un depósito, donde antes era la biblioteca, situación que no permite desarrollar dicha funciones como lo establecido en las normativas educativas.

La ausencia de la biblioteca escolar en el preescolar, genera como consecuencia la carencia de un aprendizaje integral en el proceso pedagógico que le permite favorecer los recursos y servicios de comunicación, actividades socioculturales y festivas, que para ellos es una fuente inagotable de herramientas en el desarrollo de las expresiones literarias y poéticas, una herramienta generadora de cambios y transformación en los diseños curriculares. Por lo tanto la biblioteca escolar debe favorecer el cumplimiento de todos los objetivos educativos y no sólo de los académicos: transversalidad, igualdad de oportunidades,

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