La educación es un mecanismo evolutivo de la especie humana
Enviado por nayade_ • 2 de Enero de 2021 • Trabajos • 2.140 Palabras (9 Páginas) • 245 Visitas
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La educación es un mecanismo evolutivo de la especie humana. |
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TAREA DE ACCIÓN SEMANA 1:
La educación es un mecanismo evolutivo de la especie humana
Identificación del estudiante:
Nombre | Nayade Antilef Oñate |
Profesión | Ingeniero en Administración |
Institución | Duoc Uc |
Ciudad - País | Concepción-Chile |
Correo electrónico | n.antilefoate@uandresbello.edu |
ACTIVIDAD
En la institución donde usted trabaja se llevará a cabo un seminario sobre la naturaleza del fenómeno educativo que constituye la base sobre la que se sustenta la actividad docente en la educación superior. Ud. debe exponer sobre el área de conocimiento de su especialidad, entendida como un logro evolutivo de la especie, y la educación, como un esfuerzo para que los seres humanos se apropien y participen de estos logros.
Su presentación deberá contar de 3 partes:
- Para dar contexto a la audiencia desarrolla en forma precisa, coherente y respaldada los aspectos más relevantes de las diferentes temáticas planteadas más abajo en la “parte 1”
- Argumento de por qué el área de conocimiento de su especialidad podría ser entendida como un logro evolutivo de la especie, y la educación, como un esfuerzo para que los seres humanos se apropien y participen de estos logros.
- Reflexión coherente, consistente y respaldada sobre el aporte de esta actividad al desarrollo de competencias para la docencia en la educación superior, usando citas o referenciando los autores de aportados en los recursos de aprendizajes de la semana u otros de búsqueda propia.
Parte 1: Desarrolle en forma precisa, coherente y respaldada las siguientes temáticas, enfatizando la relación entre la evolución biológica y la evolución cultural de la especie humana:
Temáticas | Desarrollo |
La hipótesis de la evolución dual (biológica y cultural) de la especie humana. | Esta hipótesis nos plantea que el ser humano pasa por medio de la evolución biológica y cultural que el hombre no seria el ser humano que es en la actualidad sino no hubiera pasado por este proceso evolutivo es por ello que se habla de evolución dual , si bien el hombre pasa por una evolución biológica desde la gestación es necesaria su evolución cultural ,ya que el hombre necesita de la cultura para alcanzar el desarrollo para su persona(Tomasello), es necesario que el ser humano para desarrollarse en la sociedad actual desarrolle habilidades para adaptarse al entorno en el que se encuentra. |
Las hipótesis del ‘cerebro social’ (Dunbar y otros) y del ‘aprendizaje cultural’ (Tomasello). | Podemos decir que el aprendizaje social se desarrolla con la interacción social y cultural , luego frente a esto cerebro se adapta ,(Tomasello)la evolución a propiciado que las características del entorno interno del hombre logre una cohesión con el mundo externo , se puede decir que la evolución propicia determinadas parte de nuestro neocórtex , e decir hace que se desarrolle y desempeñe nuevas funciones (Dunbar), podríamos decir que la interacción social es fundamental para el desarrollo del aprendizaje van de la mano |
La argumentación de Gould sobre filogénesis y ontogénesis. | Gould propuso la teoría del equilibrio puntuado que al contrario de la teoría de Darwin que habla de la filogenética Gould indicaba que la evolución pasa por un proceso evolutivo que a veces tiene periodos de estabilidad interrumpidos por periodos cortos de bifurcación evolutiva esta cumple dos funciones genera diferenciación celular desde la gestación y asegura la continuidad de la vida en la siguiente generación |
Hipótesis sobre las cuatro dimensiones de la evolución humana (genética, epigenética, comportamental, simbólica): pensamiento Metafórico | Jablonka y Lamb indican que el ser vivo tiene características que son hereditarias de generaciones anteriores, pero no que solo provienen del ADN sino además son traspasadas de generación en generación por otros medios y que dicha variación puede ser a cuatro niveles genética epigenética, comportamental, simbólica. La dimensión genética indica que las células son capaces de mutar alterando su propio ADN. La dimensión epigenética involucra a las características heredables, pero que no involucran el ADN. La dimensión comportamental habla que el comportamiento viene de los padres y no por genética. La dimensión simbólica indica que los seres humanos son capaces de transmitir información y se comuniquen entre ellos, este tipo de herencia es exclusiva de los seres humanos. |
La educación como un mecanismo evolutivo de significación bioantropología. | La educación tiene un rol fundamental en el desarrollo evolutivo del ser humano , ya que le otorga herramientas , habilidades y competencias a utilizar durante el desarrollo profesional a lo largo de su vida , la educación es lo que permite que el ser humano aparte de su evolución biológica logre alcanzar su evolución cultural y con ello logre el aprendizaje social , si bien el ser humano desde su gestación esta recibiendo y entregando información a nivel celular o genético la evolución biológica no seria nada sin la evolución cultural estas se complementan formando a un todo es decir a el ser humano completo , capaz de desarrollarse en la vida utilizando todo el conocimiento y experiencias adquiridos. “el hombre no es solo un animal que razona y habla, y que ha desarrollado por tanto una mentalidad racional de la que carecen otros animales. su capacidad de pensamiento conceptual y la comunicación la han previsto de lo que es, en realidad, un mecanismo completamente nuevo para el proceso biológico más fundamental, aquel de la evolución”. (Waddington,1961, p.272) |
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