La planeación didáctica con énfasis en el trabajo por proyectos
Enviado por Johanan_livev2 • 16 de Diciembre de 2022 • Tutoriales • 576 Palabras (3 Páginas) • 249 Visitas
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Curso: La planeación didáctica con énfasis en el trabajo por proyectos”
Módulo 3. “Reflexionar y valorar la práctiva”
Temas 3.1, 3.2 Y 3.4
Actividad 8. Elaboración de análisis crítico de su práctica docente contextualizada.
¿Qué debo realizar?
- Lee nuevamente con atención los subrayados y notas al margen de las páginas de la 1 a la 17 del manual del participante en los apartados referentes a:
- Reconocimiento de la práctica docente
- Contextualización de la práctica docente
- Análisis de la práctica docente.
- Recupera, lee y analiza la información que integro en el mapa mental realizado en la actividad 6
- Con base en la segunda lectura lectura de los dos apartados citados y la consulta de su mapa mental, actividad 6, elabore un esquema (si así lo prefiere) de los elementos e ideas que retomará para redactar su escrito sobre análisis critico de la práctica Docente.
- Una vez redactado el escrito sobre análisis crítico de la PD. Dele formalidad y Súbalo a plataforma para ser evaluado.
¿Qué recurso bibliográfico debo utilizar?
- El manual del participante págs. 1-17
- El mapa mental elaborado en la actividad 6.
Rúbrica de evaluación
Mínimo De 1 a 4. puntos. | Suficiente De 5 a 7 puntos | Sobresaliente 8 puntos |
Presenta la elaboración del análisis crítico de su práctica docente contextualizada. La redacción es muy generaL, no clara, poco precisa y con recuperación de lo mínimo de sustento teórico revisado. No se asume una postura crítica en la en la redacción sustentada teóricamente., pues mas que un escrito reflexivo es un simple descripción de datos fríos. En la redacción, descripción- narración recuperan de forma general de 5 a6 elementos los elementos y componentes de la práctica docente. En el análisis que presenta no se evidencian algunas problemáticas con síntomas y otros determinantes y factores de todo tipo que las determinan | Presenta la elaboración del análisis crítico de su práctica docente contextualizada. La redacción es poco clara, no precisa y con recuperación de algunos elementos teóricos revisados. Se asume una postura crítica muy breve sin sustento teórico en la redacción e, En la redacción, descripción- narración recuperan solo algunos, rasgos, componentes los elementos de la práctica docente. En el análisis que presenta poco se evidencian algunas problemáticas de la práctica docente con los síntomas y los factores de todo tipo que las determinan. | Presenta la elaboración del análisis crítico de su práctica docente contextualizada. La redacción es clara, precisa y con recuperación de sustento teórico revisado. Se asume una postura crítica en la redacción sustentada teóricamente. En la redacción, descripción-- narración recuperan todos los elementos y componentes de la práctica docente. En el análisis que presenta se evidencian algunas problemáticas de la práctica docente con los síntomas y los factores de todo tipo que las determinan |
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