La técnica dinámica
Enviado por FernandaP3 • 6 de Mayo de 2014 • Informes • 445 Palabras (2 Páginas) • 173 Visitas
VOLUMEN
Para introducir a los alumnos al tema del volumen realicé las siguientes actividades:
*Pedir a los alumnos 10 cubos de 5cm hechos de cartulina.
*Realizar la técnica dinámica para integrarlos en equipos titulada” a pares y nones” hasta quedar con 4 integrantes.
*Integrados en equipos pedirles que formen figuras diferentes juntando los cubos de cada uno.
EJEMPLO
*Después preguntar cuántos cubos ocuparon en las figuras que formaron, haciéndoles ver que cada cubo es un centímetro cúbico y que esta unidad de medida la utilizamos para el volumen.
*que los alumnos realicen una sola figura con los cubos para determinar cuál es el largo, ancho y alto de la misma y obtener el volumen para después explicarlo ante todos.
Resuelvan el material fotocopiado de volumen.
*Por último que el alumno elija un objeto del salón y con ayuda de los cubos obtenga su volumen.
PUNTO.
Que el alumno comprenda el significado de punto.
1.-realizar la siguiente actividad:
-Por medio de un dibujo definir lo que es un punto.
“Vamos a dar inicio a nuestro viaje del dibujo, y si en verdad queremos que nuestra aventura llegue a buen término, lo mejor será empezar por lo más sencillo.
Y no hay nada más sencillo de dibujar que un punto, así que toma una hoja en lanco y dibuja un punto.
Marca el punto en la parte que quieras, sin pensarlo mucho.
Ahora, en otra hoja en blanco intenta poner un punto exactamente en el mismo lugar.
No traces ni midas, calcula las distancias a simple vista.
Coloca las dos hojas juntas y sujétalas a contraluz para saber cuánta diferencia hay en la ubicación de ambos puntos.
Repite este ejercicio aumentando el número de puntos, dibujándolos al azar y con diferentes tamaños.
Practica hasta que los puntos en ambas hojas coincidan en ubicación y tamaño.
Recuerda que uno de los pasos más importantes para aprender a dibujar es el poder calcular correctamente la distancia, el orden y la proporción.
LINEA.
Que el alumno conceptualice el término línea.
La sucesión continúa de puntos forma una línea.
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