Las Instituciones De Formación Docente

“Las instituciones de formación de docentes: campo de tensiones pedagógicas y políticas”

¿Cuáles son las condiciones institucionales que favorecerían u obstaculizarían una formación relevante?

La formación docente en cuestión política y pedagogía.

Voluntarismo Tecnoburocrático

Formación de grado Perfeccionamiento de docentes en servicio

Reformas del plan de estudios paquetes instruccionales para su aplicación en la práctica

No prepara el tipo de docente carecen de pertinencia en el

requerido en las escuelas ámbito laboral

Los propósitos de la formación inicial no responden al contexto

Son distintos a los existentes en las

escuelas a laborar.

Insatisfacción de los graduados respecto a su formación

Al ingresar al desempeño laboral.

Problemas tendenciales en los ámbitos de formación de docentes.

1. La biografía escolar de los estudiantes como producto de la trayectoria anterior a su ingreso a las instituciones de formación inicial.

• Éste “fondo de saber” orientaría las formas de asumir su papel docente

• No son frecuentes los trabajos de desestructuración de los “modelos docentes internalizados.

2. La preparación inicial o de grado en el ámbito de las escuelas conforme a los planes de estudio.

En el comportamiento político:

 Los procesos de endogamia.

• Las relaciones endogámicas se constituyeron en progresivo sistema defensivo de las instituciones frente a los embates de la política y frente a la desconfianza respecto de otras instituciones.

• Los gérmenes de esta se encuentran en el modelo pedagógico-institucional de las escuelas normales.

 Los procesos de isomorfismo.

• Tanto los planes y programas de estudio como las formas organizacionales tienden a guardar una estrecha correspondencia con las características

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