Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas

Luego de la lectura del apartado “Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas” presente en el texto “Replantar el cambio educativo: enfoque renovador”, llegamos a la idea de que el escalonamiento es una práctica que se lleva a cabo en las escuelas, en donde se separan por distintos motivos a aquellos niños pertenecientes a las minorías. Ejemplo de esto son los niños afroamericanos, latinos y los latino americanos. Así mismo la educación para ellos es modificada, lo que restringe las oportunidades de los mismos.

A raíz de la lectura de este apartado, pudimos advertir que aparecen algunos fragmentos de relatos de distintos docentes, directivos y padres, pertenecientes a las escuelas norteamericanas.

Aquí vamos a destacar ciertos dichos realizados por los docentes y padres de las escuelas antes mencionadas. Para comenzar podemos decir que existen algunos de ellos, que están en contra del escalonamiento, ya que limita, según ellos, el acceso de los alumnos al conocimiento; y que al mismo tiempo tiene efectos sociales de largo plazo. Ejemplo de esto es el director de la Bearfield Middle School. Así mismo, sostenían que la práctica del escalonamiento escolar, crean programas racialmente separados que restringen las oportunidades y los resultados educativos de los niños pertenecientes a grupos minoritarios.

Por otro lado, los padres de los niños que asisten a estas escuelas norteamericanas, tienen una visión muy distinta de la sostenida por los mismos docentes y personal directivo. Ellos se oponen a este cambio, al sostener que la asistencia de los niños “negros”, en palabras de algunos padres de la comunidad de la Beardfield Middle School, derrumbó al sistema escolar, al sostener que la escuela se venía abajo por una menor calidad en el alumnado. Por esta razón, hay algunos padres que cambian a sus hijos a escuelas privadas.

La enseñanza está relacionada con el poder de la igualdad de oportunidades educativas y con brindarles mejores posibilidades a los niños en inferioridad de condiciones. Si bien se sabe que existen desigualdades raciales y sociales la enseñanza no debería ser distinta, todos merecen la posibilidad de poder aprender. La aplicación del escalonamiento produjo grandes problemas a nivel pedagógico, moral y ético, es decir que perjudicó el rendimiento de los alumnos de grupos minoritarios, produciendo que los objetivos de equidad no se puedan cumplir, limitando el acceso al conocimiento para algunos. El desescalonamiento, en cambio, es visto como un compromiso con la justicia social. Por eso el objetivo es proporcionar un mayor acceso y rendimiento de los grupos minoritarios, manteniendo la calidad de enseñanza de los alumnos con mayor rendimiento. Manteniendo así un clima de equidad beneficiando a ambos grupos. Luchar contra las actitudes prejuiciosas frente a las distintas razas y clases, como tambien contra las normativas y

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