Lectoescritura

Lectoescritura: todos los niños desde edad temprana leen signos, símbolos, que adquieren significación. Estas son primeras experiencia de lectura. El aprendizaje significativo requiere del desarrollo previo de habilidades qué deben relacionarse.

En el aprendizaje de la lectoescritura se requiere que el niño haya alcanzado niveles de maduración con respecto a tres factores: desarrollo de la psicomotricidad (la maduración general del sistema nervioso), la función simbólica (la maduración del pensamiento, la cual pretende comprender o sentir que la escritura tiene un sentido y transmite un mensaje. El cual necesita de un nivel de desarrollo del lenguaje) y la afectividad (se refiere a la maduración emocional, esto permite no desalentarse o frustrarse ante un error).

Este nivel de lectoescritura se logra alrededor de los 6 años aprox.

Todos los niños no tienen el mismo proceso de maduración y desarrollo por lo que no podemos asegurar que todos los niños estén en iguales condiciones al momento de enfrentar el aprendizaje de la lectura y escritura.

La educación inicial potencia y desarrolla muchas habilidades de los niños preparándolos para la escolaridad, entre ellas, la lectoescritura, a este aspecto de la formación se lo denomina aprestamiento para la lectoescritura.

Se entiende por aprestamiento a los ejercicios preparatorios para la lectoescritura. Este periodo es fundamental y necesario para aprender a leer y escribir en un proceso fluido y exitoso. Los aspectos más importantes que se quiere lograr son:

• Desarrollo del movimiento, qué debe llevar al niño desde la exploración hasta el control del ambiente.

• Psicomotricidad integral progresiva, lo cual es fundamental ya que a partir del control total del cuerpo el niño lograra un mejor grafía.

• Estimular las funciones básicas: esquema corporal, orientación espacial y temporal, percepción táctil, visual, auditiva, memoria y lenguaje (expresivo y comprensivo).

• Contenidos relativos a la escritura (formas básicas, vocales)

• Lograr trazos finos organizados en sistemas coordinados y precisos.

Si bien el aprestamiento es un proceso largo, que se desarrolla de manera integral en toda la educación inicial, debe retomarse de manera específica y sintética en la primera etapa de primer grado, antes de iniciar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

¿Qué aprendizajes debe lograr el niño en lectoescritura? El aprendizaje de la lectoescritura supone dos etapas: aprender a escribir y escribir de forma significativa, aprender a decodificar y leer comprensivamente.

Aprender a escribir el niño aprende las grafías y su trazo una por una, con el fin de lograr una regularidad en la escritura. Decodificar la lectura es la correspondencia grafía – fonema, el niño debe aprender la articulación entre ellas para obtener una fluidez en la lectura. La etapa de escribir significativamente es un proceso más largo y se logra progresivamente, dentro del cual encontramos escribir a la copia y escribir al dictado.

procesos que el docente debe tener en cuenta para planificar una actividad de lectoescritura: todas las acciones deben mantener una secuencia lógica : la motivación del docente debe estar orientada a despertar la curiosidad del niño por aprender a leer y escribir correctamente; explorar que conocimientos previos tiene el niño acerca de la lectura y escritura de palabras nuevas, etc.

¿Qué condiciones son necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura? Dentro del proceso de aprendizaje de la lectoescritura intervienen diversas condiciones: el docente, el clima educativo, los materiales y las familias. Por ejemplo:

• El docente debe tener paciencia para lograr los objetivos que se propone, es decir debe tomarse su tiempo para enseñarlos sin ninguna presión, lo único que debe interesarle son los progresos

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