Leer y elaborar croquis o mapas
Enviado por tigre1991 • 5 de Octubre de 2012 • Trabajos • 3.417 Palabras (14 Páginas) • 2.411 Visitas
Planeación Bimestral de Cuarto Grado
Bloque I
Proyecto 3:
Leer y elabora croquis o mapas
Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar
PROYECTO 3 Leer y elaborar croquis o mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION
Conoce las características y funciones de croquis urbanos.
Se familiariza con la representación gráfica de lugares y trayectos.
Identifica las siglas y abreviaciones usadas en croquis y mapas urbanos.
Se familiariza con las convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
• Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares o trayectos: intersección, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, etcétera.
• Separación convencional de palabras.
• Características y funciones de croquis y mapas urbanos (símbolos y señales convencionales).
• Señalamientos y símbolos en calles.
• Indicaciones para describir o interpretar trayectos urbanos.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 27 y 28
• Cuestionar al alumno acerca de cómo puede explicar el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis, cómo le pueden explicar el recorrido a alguien que pregunta una dirección, para qué nos sirve la rosa de los vientos. Dibujar la rosa de los vientos en una cartulina y usarla en el centro del patio escolar para ubicar hacia donde están los puntos cardinales.
• Contestar las preguntas de la pág. 28 y comentar en el grupo.
Fichero del saber. Pág. 29
• Ficha 3. Tipos de señalamientos. Escribir su significado y hacer un dibujo de cada uno.
• Realizar un croquis de la escuela, revisar si las instrucciones que habían escrito son claras y revisar si algo les falta.
• Platicar acerca de la brújula y sus usos.
Observar el croquis de la pág. 30 y 31
• Ubicar a qué clase de señalamiento corresponde cada uno de los que ahí aparecen.
• Buscar mapas en el Atlas de México o en los siguientes sitios: http://www.inegi.org.mx
http://www.sectur.gob.mx
• Escribir características principales de un mapa y un croquis en un pliego de papel.
• Revisar algunas siglas y abreviaturas haciendo notar las diferencias.
• Recordar cómo se separan las sílabas.
Fichero del saber. Pág. 32
• Ficha 4. Silabas tónicas. Escribir el significado de las silabas agudas, graves y esdrújulas y poner varios ejemplos.
• Seguir trabajando sobre las características de los croquis.
Producto final. Pág. 33
• Hacer el croquis con la ubicación de la escuela considerando la rosa de los vientos y sus alrededores, poner siglas, indicaciones y abreviaturas necesarias.
• Revisar logros del proyecto y aplicar autoevaluación.
Evaluación del bloque. Pág. 35
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas 26 a la 35
• Croquis y mapas urbanos y de carreteras
• Libros de la biblioteca
• Enlaces sugeridos Matemáticas
Geografía
Historia
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados y a la valoración de los logros del proyecto. De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 11 sesione (apartados 1.8 a 1.10)
EJE TEMA SUBTEMA
Forma espacio y medida
Manejo de la información Ubicación espacial
Análisis de la información Representación
Relaciones de proporcionalidad
Búsqueda y organización de la información.
COMPETENCIAS
1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y diseñar trayectorias.
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se pregunta por él, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar término a término).
1.10. Leer información contenida en distintos portadores
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
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