Lenguaje de las Artes y los Medios. Educación Visual

Materia: Campo de la Práctica docente III

Alumna: Araya Candela Mailén

Docente de la materia: Silvia Méndez

Docente de la sala: Yanina Manus

Instituto: ISFD nro. 113

Área: Lenguaje de las Artes y los Medios. Educación Visual.

Edad: 5 años

Sala: 3ra Sección (Sala Azul).

Milo Lockett

Milo Lockett es un artista plástico autodidacta, que comenzó su carrera luego de trabajar varios años en la industria textil. Nacido en Argentina el 1 de diciembre de 1967, vive y trabaja en Resistencia, Chaco su ciudad natal donde logro crear una identidad pictórica en poco tiempo.

Es un artista con un fuerte compromiso social, fundamentalmente con la infancia y la inclusión. Sus obras abarcan diferentes materiales y se identifican rasgos particulares: ojos saltones, cabezas grandes y cuerpos (cabezudos), similares al dibujo infantil.

Fundamentación:

Las artes visuales como lenguaje estético tienen, entre otros lenguajes artísticos, sus particulares modos de representación y una manera propia de comunicar y decir.

Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles que les facilite el contar y decir desde la imagen (…) así como de imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o no ha sido aun inventado.

Propósitos:

Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Contenido:

Técnicas y materiales.

• Dibujo, pintura.

Actividad:

Inicio:

Se invitará a los niños a sentarse en ronda en el suelo y se les mostraran 4 obras de Milo Lockett, y se les contara un poco sobre él. Despues se le pedirá que miren con atención las obras y se les preguntará: ¿Qué colores ven en la obra?, ¿Les parece que es una obra divertida o aburrida?, ¿Aparecen letras?, ¿Con que piensan que pudo haber pintado este cuadro?, ¿Se les ocurren otras formas de hacerlo?

Fotos

Desarrollo:

Al finalizar el análisis de los cuadros, la docente les pedirá a los niños que se trasladen ordenadamente a las mesas y les repartirá hojas blancas, y pinceles y temperas para dibujar. Se  les sugerirá que realicen dibujos al estilo de Milo Lockett y que intenten utilizar todos los colores que puedan, recordándoles que antes de cambiar de color deben limpiar los pinceles.

Cierre:

La docente nucleara a los niños nuevamente y tomara algunos trabajos de ellos, y les pedirá que los observen y analicen que ven preguntándoles: ¿Que colores ven?, ¿Qué diferencias hay entre este dibujo y este otro?, ¿Alguno hizo algo parecido en su trabajo?, Cuál les gustó más?, ¿Por qué?

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