Libro Estudio Calculo Diferencial 2017.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje que se propone en el curso de Cálculo diferencial (100410) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia incentiva una actitud hacia el pensamiento crítico en torno a la resolución de problemas, facilita el aprendizaje y autonomía del estudiante. Es un método participativo de trabajo activo y gira en torno al análisis de problemas y la búsqueda de posibles soluciones.

Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del Curso 

Número de semanas:  2

Fechas: 6 de Febrero al 17 de Febrero

Momento de evaluación: Inicial

Entorno: Trabajo Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Reconocimiento del curso.

• Desarrollar la actividad de reconocimiento del curso cumpliendo a cabalidad los parámetros y directrices referenciados en la guía de reconocimiento del curso dispuesta en el foro de la actividad.
• Entregar la actividad de manera individual en el entorno de evaluación y seguimiento como los solicita la guía de la actividad de reconocimiento en las fechas que establece la agenda de actividades del curso.  

Reconocimiento del curso.

25/500

5% del Curso

Temáticas a desarrollar: Unidad 1 – Análisis de Sucesiones y Progresiones.

Número de semanas: 4

Fechas:

Momento 1 – Actividad Colaborativa:  20 de febrero al 13 de marzo

Momento 1 – Actividad Individual: 14 de Marzo al 17 de Marzo

Momento de evaluación: Intermedia.

Entorno: Trabajo Colaborativo – Evaluación y Seguimiento

 Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización y transferencia.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Momento 1 – Actividad Individual: Trabajo Colaborativo Unidad 1

Realizar el desarrollo de las fases 1, 2, y 3 de la actividad siguiendo a cabalidad los parámetros y directrices que se establecen en la guía del trabajo colaborativo 1 dispuesta en el foro de la actividad.

Desarrollar en las fechas que establece la agenda de actividades del curso, la consolidación y entrega grupal de la actividad según las indicaciones de la guía del trabajo colaborativo 1

Momento 1 – Actividad Individual: Trabajo Colaborativo Unidad 1

80/500

16% del Puntaje total del Curso

Momento 1 – Actividad Individual: Quiz Unidad 1

Desarrollar en las fechas establecidas según la agenda del curso el Quiz correspondiente a la Unidad 1 ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento del curso.

Momento 1 – Actividad Individual: Quiz Unidad 1

20/500

4% del Puntaje total del Curso

Temáticas a desarrollar: Unidad 2 – Análisis de Límites y Continuidad

Número de semanas: 4

Fechas:

• Momento 2 – Actividad Colaborativa: 18 de marzo al 8 de abril

• Momento 2 – Actividad Individual: 9 de abril al 12 de abril

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Trabajo Colaborativo – Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización y transferencia.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Momento 2 -  Actividad Colaborativa: Trabajo Colaborativo Unidad 2

Realizar el desarrollo de las fases 1, 2, y 3 de la actividad siguiendo a cabalidad los parámetros y directrices que se establecen en la guía del trabajo colaborativo 1 dispuesta en el foro de la actividad.

Desarrollar en las fechas que establece la agenda de actividades del curso, la consolidación y entrega grupal de la actividad según las indicaciones de la guía del trabajo colaborativo 1

Momento 2 -  Actividad Colaborativa: Trabajo Colaborativo Unidad 2

80/500

16% del Puntaje total del Curso

Momento 2 - Actividad Individual: Quiz Unidad 2.

Desarrollar en las fechas establecidas según la agenda del curso el Quiz correspondiente a la Unidad 2 ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento del curso.

Momento 2 - Actividad Individual: Quiz Unidad 2.

20/500

4% del Puntaje total del Curso

Temáticas a desarrollar: Unidad 3 – Análisis de las Derivadas y sus Aplicaciones.

Número de semanas: 4

Fechas:

• Momento 3 – Actividad Colaborativa:  13 de abril al 5 de mayo

• Momento 3 – Actividad Individual: 6 de mayo al 9 de mayo
• Momento 4 – Trabajo Práctico: 8 de Mayo al 12 de mayo

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Trabajo Colaborativo – Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización y transferencia.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Momento 3 -  Actividad Colaborativa: Trabajo Colaborativo Unidad 3

Realizar el desarrollo de las fases 1, 2, y 3 de la actividad siguiendo a cabalidad los parámetros y directrices que se establecen en la guía del trabajo colaborativo 1 dispuesta en el foro de la actividad.

Desarrollar en las fechas que establece la agenda de actividades del curso, la consolidación y entrega grupal de la actividad según las indicaciones de la guía del trabajo colaborativo 1

Momento 3 -  Actividad Colaborativa: Trabajo Colaborativo Unidad 3

90/500

18% del Puntaje total del Curso

Momento 3 - Actividad Individual: Quiz Unidad 3.

Desarrollar en las fechas establecidas según la agenda del curso el Quiz correspondiente a la Unidad 3 ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento del curso.

Momento 3 - Actividad Individual: Quiz Unidad 3.

20/500

4% del Puntaje total del Curso

Momento 4 - Trabajo práctico:  Simulacro Evaluación Final

Presentar durante las fechas que establece la guía de actividades del curso el simulacro de evaluación final dispuesto en el entorno de aprendizaje práctico.

Momento 4 - Trabajo práctico:  Simulacro Evaluación Final

40/500

8% del Puntaje total del Curso

Evaluación final: Prueba Objetiva Cerrada Tema D. (Virtual a través del entorno de evaluación y Seguimiento.

Número de semanas:

Fecha: 20 y 21 de Mayo

Momento de evaluación: Final

Entorno: Evaluación y Seguimiento

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Momento 9: Evaluación Final

Realizar la Evaluación Final del curso a través del espacio respectivo ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.

Nota: La evaluación final consta de 25 preguntas tipo saber pro las cuales se resuelven en un tiempo de 120 minutos, solo se habilitará un intento por estudiante, por lo tanto, se deben garantizar los recursos tecnológicos y físicos necesarios por parte del estudiante para una correcta presentación de esta prueba.

                125/500

25% del Puntaje total del Curso

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

• Antes de iniciar el desarrollo de cualquier actividad colaborativa el estudiante debe abordar a cabalidad las temáticas que se proponen para cada unidad, si es necesario para su correcta comprensión puede pedir la explicación y/o asesoría de su tutor asignado.
• El estudiante debe ser consiente que las actividades colaborativas se deben abordar paulatinamente desde el inicio de la actividad, por lo tanto, actividades o aportes en los foros de las actividades o actividades colaborativas que se hagan 3 días antes del cierre de la actividad no serán tenidos en cuenta.

• Cada estudiante es un responsable solidario en el desarrollo del trabajo colaborativo. El grupo debe realizar aportes significativos al desarrollo de la actividad.
• El estudiante debe asegurarse de evidenciar el trabajo realizado a través del foro de la actividad haciendo aportes significativos a la misma.
• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de trabajo deberá cumplir con el rol de entregar la actividad en el lugar respectivo.

• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es responsabilidad del estudiante establecer contacto con su tutor según agenda de acompañamiento del tutor para la resolución de inquietudes.  

• Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en el ingreso y realización de actividades se rige de manera autónoma por parte del mismo.

Recomendaciones por el docente: 

• Cada estudiante debe dedicar no menos de 9 horas semanales al desarrollo de actividades en el curso para cursos ofertados en periodos de 16 Semanas) para cursos ofertados en 8 semanas la dedición deberá ser no menor a 18 horas semanales. . Ver video: Dedicación de tiempo a un curso en la UNAD.
• Las actividades Colaborativas se encuentran disponibles en promedio durante 20 días, la idea es que el grupo de trabajo aborde la actividad desde la primera semana en que la actividad se encuentra disponible, esto garantiza un desarrollo de una actividad de calidad que cuente con la validación y la realimentación del tutor asignado.
• Para actividades colaborativas en los 3 últimos días en que se encuentra disponible la actividad cada estudiante solo podrá realizar dos (2) aportes por día en el foro, estos aportes deben estar relacionados con la consolidación o entrega del documento final.
• Actividades colaborativas desarrolladas 3 días antes o menos tendrán una calificación automática de 1 punto.  
• Las únicas causales para reabrir actividades tipo cuestionario que se encuentren vencidas son las que se establecen en el artículo 17 del reglamento general estudiantil de la universidad.
• En el desarrollo de actividades colaborativas evite realizar aportes que no son significativos a la actividad, por ejemplo “El día de Mañana estaré subiendo mis aportes” o “Felicito a los compañeros que han dado inicio con la actividad, en el día de mañana estaré realizando mis aportes”, todo aporte que el estudiante haga en los foros debe apuntar a solucionar una de las fases que se plantean para cada actividad colaborativa, si el estudiante no tiene aún algo significativo que aportar, mejor absténgase de realizar el aporte hasta que lo tenga. Ver contenido: ¿Que son los aportes significativos?
• En el desarrollo de actividades colaborativas se debe seguir el orden lógico para la realización de aportes en el foro, si es un aporte nuevo o distinto, responda el mensaje directamente desde el mensaje inicial que realizó el tutor cuando dio inicio al foro, únicamente responda mensajes de los demás compañeros y tutor si este mensaje tiene que ver con lo que el compañero o tutor aporta, de lo contrario, estará creando una ilación errónea de mensajes en el foro, esto ocasionará que la navegabilidad y secuencialidad de mensajes en el foro se vea afectada negativamente. Ver Video: Como Responder Mensajes en los Foros.  

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.  Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versión 3 en español.  

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.