Lider Pedagogico Transformacional

PERFIL DEL LIDER PEDAGÓGICO TRANSFORMACIONAL

Se puede afirmar que el Liderazgo Pedagógico Transformacional es como el rol que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades ,a liderar sus propias actividades dentro de la escuela u organización ,pensando en su crecimiento y desarrollo no solo individual sino también institucional .

Un líder tiene que ser visionario, le preocupa la calidad, tiene capacidad para influir en sus colaboradores, ejerce un liderazgo compartido, procura que sus docentes se desarrollen a nivel profesional. Promueve un tipo de influencia basada en aspectos mutuamente interdependientes con una fuerte base humanística.

Busca el compromiso personal, poniendo énfasis en la capacidad del líder para lograr entusiasmar a éstos a fin de que se sientan identificados con el trabajo que realizan y sean capaces de rendir más allá de lo que se espera. Todo esto posibilita un referente que proporciona una mayor riqueza que el enfoque de liderazgo eficaz, más orientado por factores de influencia transaccionales y de poder posicional.

El líder pedagógico transformacional ha de articular una visión para la organización, comunicarla a los demás y lograr de ellos asentimiento y compromiso, esforzarse en reconocer y potenciar a los miembros de la organización. Debe orientar a transformar las creencias, actitudes y sentimientos de los seguidores, y no sólo gestionar las estructuras, sino que influir en la cultura de la organización y orientarse hacia las personas más que hacia la organización; y así transformar los sentimientos, actitudes y creencias de los demás.

Además debe ayudar a que sus estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje en el proceso de construcción y reconstrucción y teniendo como elemento principal los conocimientos previos que ellos poseen. También crea una relación estrecha con sus estudiantes, creando un ambiente propicio para la educación permanente, los ayuda a crear su propia concepción del mundo y los orienta a ser individuos críticos que también pueden cambiar su propia realidad.

NECESIDAD DE UN LIDERAZGO PEDAGÓGICO TRANSFORMACIONAL.

Muy poco puede ser posible sobre lo que el modelo pretende alcanzar sin la presencia de los líderes que respondan a esa visión, y que sean capas de empoderar a los actores y agentes educativos a devolverle el sentido propio de la escuela que poco a poco ha ido desapareciendo.

Las grandes líneas de política educativa apuntan hacia una transformación de la escuela de hoy haciendo una revisión desde sus estructuras, los modelos de gestión y el tipo de liderazgo que las dirige y conduce se pretende entonces replantear la forma en que esta organizada la escuela, sus grados de autonomía, su vinculación con la sociedad, las practicas de liderazgo, el profesionalismo de los equipos directivos.

Características Líder Pedagógico Transformacional

El líder pedagógico no es otro que aquel que relaciona en sentido amplio, con todo el conjunto de actividades (como supervisor) que tienen que ver con los procesos de enseñanza y aprendizaje. La oposición sin embargo, no nos lleva muy lejos, y de hecho formas y conductas destacadas en la orientación de "liderazgo pedagógico "pueden tener una naturaleza transformadora al incrementar el grado de compromiso, profesionalidad o innovación del profesorado. Un liderazgo pedagógico tiene consigo una mirada sistémica de la institución, pero siempre buscando devolverle el sentido pedagógico a la escuela.

Podemos ir afirmando que un líder pedagógico es aquel que tiene su cabeza metida en el aula de clase como que hacer fundamental y sentido dela escuela que se le ha confiado su dirección y gestión. Pero no puede haber tal cambio, cuando no se transforman las personas que conforman el centro; por que en definitiva son las personas las que posibilitan el cambio de la institución.

De esta manera, diremos que estamos a un liderazgo no solo ocupado de lo pedagógico si no de la transformación del centro educativo .Para lograr el cambio es necesario

 Que se promueva un clima ordenado y seguro que posibilite el aprendizaje .Esto solo lo puede lograr un líder con conciencia de importancia a un clima afectivo favorable. Para este propósito es necesario tener o desarrollar la competencia para resolver conflictos.

 Que se flexibilicen las prácticas normativas de control y de jerarquía que a la larga no comprometen a los docentes con la institución.

 Que se promueva el trabajo en equipo como camino seguro de un aprendizaje no solo individual sino también colectivo y por ende institucional .Las instituciones actuales necesitan aprender a desaprender las viejas prácticas, aspecto que les permitirá reacomodarse para enfrentar los nuevos desafíos.

Las buenas practicas del

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