Liderazgo Docente

INFLUENCIA DEL LIDERAZGO DOCENTE EN LA RELACIÓN DOCENTE-ALUMNO

En el ámbito educativo tradicionalmente el concepto de liderazgo se circunscribe exclusivamente a los equipos directivos y docentes, cuya influencia era relativa a inducir a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias (acciones, supuestos y creencias) en función de tareas o proyectos. Hoy en día, se hace necesario establecer estructuras y procesos en la escuela que posibiliten un ejercicio múltiple y dinámico del mismo, esto es, que al margen de su posición administrativa y rol, existan directivos, y en especial docentes, que actúen como facilitadores, que no se vea como el que sabe todo, se trata de contribuir con el alumno a que aprenda a construir su propio aprendizaje, a no sólo querer saber para aprobar un examen, sin analizar y sin discrepar de lo que el profesor propone como cierto.

Esto conduce a la necesidad de un nuevo papel de liderazgo docente independientemente de los roles docente - estudiante. Con compromisos; que pongan énfasis en los procesos; y que procuren formar a las personas para cambiar la realidad. Este tipo de docentes orienta una relación docente-alumno igualitaria, donde todos aprenden de todos; crea las situaciones propicias para que se dé una educación permanente; desea hacer surgir una conciencia crítica; estimula la cooperación, la solidaridad y la creatividad y emplea como recursos didácticos los medios de comunicación masiva para analizarlos críticamente junto con sus alumnos.

Características del docente como líder transformacional en la relación docente-alumno

• Tiene una alta expectativa en sus alumnos, en sus talentos y aptitudes, en creer verdaderamente que ellos pueden alcanzar grandes logros.

• Adquiere un compromiso moral y ético que transmite con su actitud personal cargada de todos los valores que como misión deben transmitirse a las nuevas generaciones.

• Promueve la inteligencia, racionalidad y emite solución cuidadosa de los problemas.

• Atiende y trata a cada estudiante de manera individual, capacita y aconseja.

• Es visionario, posee un proyecto de vida e involucra a sus seguidores hasta hacerlos identificarse con el proyecto.

• Acentúan el mejoramiento continuo, comprometiéndose con la optimización del proceso y del beneficio que éste supone para sus alumnos.

• Impulsan la motivación y promueven la creación de oportunidades de liderazgo para el empuje de las demás personas.

• Contribuyen al desarrollo de los estudiantes.

• El líder educativo insiste en los procesos aprender-desaprender-aprender y entiende el milagro, misterio y necesidad de un desarrollo para la cooperación y la solidaridad.

Funciones del docente como líder transformacional en la relación docente-alumno

• Explora posibilidades: consigue estimular a sus estudiantes inspirando e infundiendo un propósito tremendo y trascendental.

• Alinea: con sus principios, valores y perspectivas educativas.

• Gestionar talento: reconociendo en cada uno de sus estudiantes talento, inteligencia y creatividad.

Solo así se podrá dar soluciones reales y concretas a los problemas de calidad de la educación, pertinencia de la enseñanza, significación de los contenidos, y una buena relación docente-alumno, habilidades útiles para el actual siglo y todo el conjunto de temas que marcan la diferencia entre una educación formal útil para el futuro de los niños y jóvenes y una paralizada en el pasado, incapaz de ser un aporte a la sociedad de la que forma parte

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