Lineamientos Educacion Fisica
Enviado por Gentil Alberto GOMEZ PALACIO • 25 de Febrero de 2022 • Ensayos • 1.131 Palabras (5 Páginas) • 43 Visitas
Actividad N° 2 – Matriz DOFA y Texto Reflexivo
Presentado por:
Gentil Alberto Gómez Palacio
ID: 837562
Tutor:
Mg. Beatriz Helena Duque Ospina
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes
Aprendizaje Autónomo
NRC 1822
2022
TABLA DE CONTENIDO
- Introducción……………………………………………………………………3
- Matriz DOFA ……………………………………………………….....……. 4
- Texto Reflexivo …………………………………………………………… 5-6
- Conclusión…………………………………………………………….... …….7
- Bibliografía…………………………………………………………………… 8
INTRODUCCIÓN
Tomamos como referencia que el papel de la evolución en los diferentes procesos de aprendizaje cumple funcionalidades bastante distintas constituyéndose en uno de los recursos primordiales del proceso educativo. componente separado del proceso educativo ni tiene como funcionalidad ultima la de reflejar una calificación, por otro lado, la evaluación tiene un carácter en el aprendizaje, así como de excitar el esfuerzo llevado a cabo. La evaluación académica es un proceso sistemático y bien estructurado, por el momento no hablamos de primordiales opiniones, sino que poseemos que ser más precisos, puesto que hablamos de saber qué hemos de evaluar, por qué evaluamos, cual es el instante apropiado para realizarlo y cómo poseemos que hacer dicha evaluación para que de verdad cumpla su cometido. Por medio de la evaluación a los estudiantes, estamos valorando además la calidad de nuestra actuación profesor
MATRIZ DOFA
DEBILIDADES |
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OPORTUNIDADES |
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FORTALEZAS |
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AMENAZAS |
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TEXTO REFLEXIVO
Partiendo del texto “Percepción de estrategias y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año” , el cual se plantea en la plataforma y nos ayuda a tener claridad de los diferentes procesos que tiene el aprendizaje, por ende decimos que conceptualmente los estilos de aprendizaje se comprenden como cambiantes individuales que sostienen las distintas maneras de abordar la forma de aprender del estudiante, de notar las interrelaciones y contestar a sus ambientes de aprendizaje ,Otros autores la definen como una predisposición de parte del estudiante para usar un plan especial libre de la labor a hacer y como una contestación a estímulos en los múltiples entornos de aprendizaje.
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