Los logros en el aprendizaje

En nuestra escuela… todos aprendemos

Introducción

Los logros en el aprendizaje, la inclusión y la retención de los alumnos de una escuela están asociados a los niveles de desarrollo de sus colectivos docentes. La disposición y compromiso del personal de la escuela; el ambiente de trabajo con buenas relaciones; la planeación práctica, sensata, sistemática y colectiva; el cumplimiento efectivo de compromisos; el registro de las acciones realizadas; el seguimiento y la evaluación crítica y verificable; el apoyo focalizado a estudiantes de bajo nivel de logro, la planificación útil de las actividades didácticas y un Consejo Técnico Escolar (CTE) centrado en los alumnos, son un conjunto de características que hablan de las fortalezas o debilidades de un colectivo docente.

Las observaciones que se han hecho a las sesiones de Consejo Técnico Escolar en este ciclo escolar, han dejado claro que en este espacio se ponen en juego las competencias desarrolladas y los progresos alcanzados por cada colectivo docente en su tarea de tomar las mejores decisiones en favor del aprendizaje de sus alumnos.

Como en ocasiones anteriores, la presente guía tiene el objetivo de ayudar a organizar las actividades y dar continuidad a las tareas emprendidas desde el mes de agosto pasado. No olvidemos que las sesiones del CTE deben tener una ruta clara a seguir a lo largo del ciclo escolar y no ser un cúmulo de eventos desarticulados, sin planeación oportuna e improvisadas. En esta ocasión, en el diseño de esta sesión participó un grupo de supervisores escolares del Estado de México y del Distrito Federal*.

Las actividades están organizadas en los tres momentos que se han propuesto para el desarrollo de la sesión del CTE. El primero corresponde al recuento de los compromisos que cada uno de los integrantes asumió y de su cumplimiento.

El segundo al fortalecimiento de la Ruta de Mejora a partir de nueva información disponible y de los cambios que se van observando en la escuela. En esta sesión de Noviembre, la última de 2013, conviene hacer una reflexión sobre las fortalezas del colectivo docente y las debilidades por superar.

Por último, en el tercer momento se propone al CTE continuar la conversación y toma de acuerdos sobre la utilidad de establecer en la escuela actividades permanentes que promueven el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas en los alumnos. En esta ocasión, se presentan variantes de Actividades para empezar bien el día, para los niveles de preescolar y secundaria que nos han hecho llegar maestros de los estados de Chihuahua, México y el Distrito Federal.

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