Los objetivos generales de la educación.
Enviado por CinthiaPaolaMtz • 14 de Agosto de 2016 • Resúmenes • 1.263 Palabras (6 Páginas) • 162 Visitas
P.M.A.J.
Rendimiento académico
Los objetivos generales de la educación.
Promoción de la autonomía intelectual y moral de los alumnos. Desde el punto de vista intelectual como moral, el niño pasa de estados menos autónomos a estados más autónomos. Pensamiento independiente y creativo, la curiosidad, las ganas de descubrir y de inventar. Potenciar la interacción y el intercambio de puntos de vista, que se desarrollen habilidades de cooperación y negociación. Los alumnos aumentan el sentido de su propia capacidad para generar conocimientos valiosos por sí mismo.
Desarrollemos la creatividad de nuestros alumnos.
(Piaget) el niño que aprende haciendo uso de su creatividad encuentra una motivación en el mismo trabajo, que no necesita recompensas ni castigos (Piaget). Si les pedimos datos, memorizarán; si les pedimos soluciones originales tenderán a crear.
Maguera. Enseñar a pensar, enseñar a aprender, enseñar a crear para ayudar a los alumnos a pensar creativamente
Aprendizaje
Estrategias de aprendizaje: De repaso, abreviaturas, palabras clave, formación de imágenes, la elaboración de mapas mentales. Aprender es ser capaz de procesar información abundante, compleja y reflexión.
Aprender a destacar las ideas principales del mensaje, sintetizar, analizar, comparar, diferenciar, reflexionar, exponer, practicar. Aprender a aprender es adquirir la habilidad de continuar aprendiendo por sí mismo, en diferentes situaciones.
Captar los datos: organizarlos, relacionarlos, clasificarlos. No asistir a clases sin haber estudiado el tema previamente. Tomar notas con sus propias palabras. Evitar distracciones. No faltar a clases. Se aprende más si se estudia con actitud positiva, puntualidad, organización, persistencia, optimismo
El estudiante aprende más y mejor cuando tiene la oportunidad de opinar, participar, investigar, corregir, decidir.
Desarrollemos el pensamiento
Pensar denota: comparar, resumir, relacionar, formular hipótesis, interpretar, codificar, evaluar, imaginar, tomar decisiones. Una persona piensa: cuando organiza sistemas de conceptos.
De los errores también se aprende
Es posible aprender con el error, contra el error y gracias al error.
Reglas para la mente
Mons. Fultón J. Sheen: Tómele el gusto al libro antes de leerlo; Una mente que no se perfecciona por la buena lectura se entorpece; Un buen libro vale más que muchos cursos universitarios; No hay atajos hacia el conocimiento; Rece antes de estudiar, la sabiduría viene de Dios.
Métodos científicos de estudio.
El concepto. Se compone de la esencia y el accidente.
Abstracto. No se percibe con los sentidos, en el pensamiento, la razón.
Concreto. Se percibe con los sentidos.
Análisis. Separar un todo, para su estudio.
Síntesis. Resumir, reunir las partes.
Inducción. De lo particular a lo general.
Deducción. De lo general a lo particular.
Factores del rendimiento académico
Autoconcepto
El concepto que de sí misma tenga una persona ejerce un gran impacto a lo largo de su vida, en su comportamiento, en el aprovechamiento de su desempeño académico. Salum-Fares (2011)
Los alumnos con alto grado de autoconcepto se muestran más activos y tienen mayor éxito, desde el punto de vista social y académico. Salum-Fares (2011)
Es como me veo a mi misma, se determina en la forma que nos comportamos. Una persona que tiene un autoconcepto muy alto, tendrá un rendimiento académico alto.
El locus de control
Locus de control interno. La persona percibe que los eventos de su vida son consecuencia de sus esfuerzos, perseverancia o habilidad y no de factores externos. La persona cree que es responsable de su propio destino y prefieren trabajar en situaciones en las que la destreza y el esfuerzo conducen al éxito. Mayor iniciativa propia, mayor persistencia y acciones orientadas a conseguir las metas. Martínez (2009)
Se divide en dos. El locus de control interno, que tiene que ver con la iniciativa y el esfuerzo que ponemos al hacer las cosas. Como por ejemplo avanzarle a un trabajo, aunque sea para la semana que entra. Y el locus de control externo, todo lo malo es por la suerte, en otras palabras, culpar a todos de tus acciones.
Atención
La atención es considerada un elemento esencial en el proceso de manipulación de la información que influye sobre la selección de información y establece prioridad en el procesamiento. Los estudiantes con problemas de atención presentan dificultades en el tratamiento de la información que influyen en el rendimiento académico. León (2008)
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