Ludoteca con Recursos AVA

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LUDOTECA EN EL COLEGIO FILADELFIA PARA SORDOS, DIRIGIDA A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ENTRE LOS 06 Y 22 AÑOS DE EDAD

YULIETH MELO TOVAR

OSCAR IVÁN MARTÍNEZ RUIZ

JUAN CARLOS MEJÍA MARTÍNEZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNINPAHU

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y BIBLIOTECOLOGÍA

BOGOTÁ D.C.

2015

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LUDOTECA EN EL COLEGIO FILADELFIA PARA SORDOS, DIRIGIDA A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL ENTRE LOS 06 Y 22 AÑOS DE EDAD

YULIETH MELO TOVAR

OSCAR IVÁN MARTÍNEZ RUIZ

JUAN CARLOS MEJÍA MARTÍNEZ

ANTEPROYECTO

Asesor Metodológico: Mg. ROSA ELENA GÓMEZ

Asesor Temático: Mg. NOHELIA RÍOS

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA UNINPAHU

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

PROGRAMA CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y BIBLIOTECOLOGÍA

BOGOTÁ D.C.

2015[pic 1]

 Nota de aceptación:  

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                                                                       Firma del presidente del jurado

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                                                                     Firma del jurado

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                                                                    Firma del jurado

Bogotá D.C. (26, noviembre, 2015)[pic 2]

CONTENIDO

pág.

INTRODUCCIÓN

Esta investigación cuyo objetivo principal es entregar al Colegio Filadelfia de Sordos una propuesta que se convierta en la herramienta que facilite implementar una ludoteca específica para niños sordos, se ha convertido en nuestra más importante misión, no solo por la gran meta que se pretende alcanzar, sino por el ejercicio mismo de emprender una solución al problema propio de instituciones que se limitan a la educación tradicional, sin considerar las, ya no tan nuevas, prácticas de enseñanza.

Es así como se da inicio al estudio, haciendo la selección de la temática específica y relevante  para la formación profesional, resultado de la escogencia de este espacio que se soporta en el juego para el logro del aprendizaje. El  enfoque, que en un principio suponía la promoción de lectura, se fue perfeccionando día a día  con un excelente enfoque que permite replantear el objetivo de la investigación, hacia el desarrollo de esta herramienta de gran utilidad para los niños y adultos de toda clase.

Esta tarea se emprende con la primera fase de elaboración, consistente en la recopilación de los casos más notorios en cuanto a lo que se relaciona con los objetivos del estudio, es decir el diseño de una herramienta que trace lo necesario para la implementación del espacio lúdico; encontrando que a nivel nacional, aunque si hay caso de desarrollo e implementación, no se encuentran los que van dirigidos a las personas con discapacidades auditiva, caso contrario el que se presenta a nivel extranjero con la representación de algunos países que si han desarrollado ludoteca para personas con discapacidad de toda índole.

Identificar la información nacional e internacional se convierte en una actividad compleja dada la poca oferta a nivel nacional y la abundante en países extranjeros pero en medio únicamente virtuales, pero que permitieron dar con los conceptos necesarios para darle desarrollo a nuestro tema de investigación, a través del análisis de esta.

A nivel nacional fue necesario estudiar los ejemplos de instituciones del orden gubernamental, que a ciencia cierta son los que propenden por el desarrollo de estas alternativas; que nos permitieran comprender lo expuesto por los expertos en la temática, como fue su implementación, logros y alcances, situación actual y posibles futuros campos de acción, como es el caso de la Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá con su proyecto “Oigo, Siento y me Comunico”.

Las nociones halladas, que se relacionan con el tema base de este estudio, permitieron el entendimiento de la gran posibilidad que expresa el desarrollo de mecanismos que permitan el aprendizaje soportado en el entretenimiento y concentración que ofrece el juego, actividad que debe ser libre y voluntaria por parte de los niños para el logro de una diversión plena y verdadera, alcanzando el desarrollo de habilidades como la creatividad, expresión corporal e interacción con otras personas, entre otros conceptos.

En virtud de lo ya mencionado y dentro del roll gubernamental, fue necesario abarcar lo estipulado en materia normativa, encontrando que es bastante amplia la protección que se genera a través de las normas, para con las instituciones y las personas en situación de discapacidad, creando así una cama de excelentes posibilidades para el desarrollo de inclusión social para las personas con discapacidad auditiva.

Teniendo el análisis de las anteriores concepciones mencionadas, fue posible ahondar  en el desarrollo de los marcos necesarios para sustentar textualmente los criterios propios de la investigación, entre ellos el teórico, institucional y legal; cada uno como resultado de la búsqueda de contenido relacionado con el tema base de este estudio.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1  ANTECEDENTES

Muchas experiencias se han llevado a cabo con respecto al tratamiento que debe emplearse para el manejo educativo de las personas sordas. Existen a manera de espacios a los cuales se acercan los niños y reciben la instrucción de profesores que tienen la capacidad de la escucha; pero además están en capacidad de atender niños sordos, dado que manejan las lenguas a señas. Pero aunque es la manera tradicional con la que se ha venido trabajando siempre, deja de lado el mayor inconveniente que presentan los niños con discapacidad auditiva profunda y que se refiere a la recordación de la relación entre fonemas y grafemas que permitan darse una comunicación óptima entre los educadores y los estudiantes con esta discapacidad.

En vista de ello, se puede resaltar la figura que se viene presentando en el país, esta es el desarrollo e implementación de espacios dirigidos al aprendizaje de los niños  a través del juego; estos espacios son las ludotecas, lugares  que permiten el aprovechamiento del tiempo libre, realización de refuerzo escolar y actividades de lectura, todo esto soportado a través del juego con actividades que se relacionan con los temas específicos de aprendizaje de la población infantil que acude a las ludotecas.

Son muchas las necesidades lúdicas que se llegan a satisfacer a partir de las actividades que se realizan en una ludoteca, más sin embargo son muy pocas las dirigidas a los niños con discapacidad auditiva, especialmente en el país no se ha implementado este modelo dirigido a personas sordas, más sin embargo si se pueden evidenciar varios casos en el exterior;  de lo cual, a continuación se esbozaran casos concretos en cuanto a este tema, empezando por los casos concretos para personas en discapacidad auditiva y seguidamente con los dirigidos a las personas sin esta limitación.

Un caso relevante es el llevado a cabo por la ONG Infancia Solidaria, tiene su sede en la ciudad de Madrid – España.  Dentro de sus objetivos encontramos el de ayudar a niños que se encuentran con diferentes necesidades que van desde enfermedades hasta la discapacidad; en cualquier parte del mundo, a través de donaciones que reciben de toda la tierra. Dentro de sus estrategias han creado lo que ellos llaman un “Aula-ludoteca”, en ella buscan que los niños reciban clases divertidas para adquirir conocimientos y mejorar su estado convaleciente^[1].

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