MARIA MONTESSORI, LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS.

MARIA MONTESSORI, LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS.

María Montessori menciona que las nuevas adquisiciones se originan de un proceso que sigue las normas, las cuales no son posible acelerarlas ni mucho menos omitir alguna de ellas. Para Montessori existe un destemple entre las leyes humanas y el cosmos cuando se reprime el desarrollo de una persona.

Además menciona que el aprendizaje es como una escalera de crecimiento y que cada escalón es un nivel de conocimiento y que a la vez cada uno de estos cuenta con una técnica determinada, mientras más vas subiendo mayor conocimiento y técnicas vas adquiriendo, Montessori señala que esta escalera cuenta con tres niveles: la sabiduría, la ciencia y la instrucción. En los niveles de ciencia e instrucción corresponden al conocimiento a estos se accede por medio de mecanismos de la ciencia objetiva. En el nivel de la sabiduría, el sabio es quien indaga sobre las verdades profundas de la vida, la esencia de la sabiduría consiste en la apreciación de la naturaleza, la cual esta empapada de la religiosidad.

Las claves que permiten la valoración en el proceso del aprendizaje son: a) la seguridad en la confección del material y juicio valorativo hacia los ejercicios o materiales. b) La construcción, los niños prefieren construir alguna cosa antes de poseerla, ya que para él la vida no es algo que se deba gozar, sino algo que debe formarse, y en esta formación se encuentra su placer.

La construcción del conocimiento es el primer muelle de la infancia y este se encuentra en el impulso esencial con las leyes cósmicas que dirigen (no la voluntad del niño).

El subconsciente, el consciente y la voluntad son las tres etapas que definen la construcción del conocimiento. El silencio compone una de las etapas de la preparación para la realización de actividades y ejercicios, crea un entorno que es apropiado para el aprendizaje.

El método pedagógico de Montessori se basa en “el libre y completo desarrollo de la personalidad” el cual permite ejercer acciones educativas que son apropiadas con el desarrollo psicológico de los estudiantes. Algunas de las diversas acciones educativas de Montessori son el conocimiento d la individualidad psíquica (de los niños), el conocimiento de su entorno social y cultural, asi como la libertad en la elección de materiales (bajo una orientación consiente) los cuales promueven el desarrolla personal y social, materiales que sean apropiaos y que se encuentren en armonía con los principales puntos de acceso al conocimiento, así como también estrategias pedagógica que puedan permitir la espontaneidad y el conocimiento autodirigido.

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