MEMORIA DE LABORES EORM J.M. ALDEA IXMULCÁ, TEJUTLA,
leonardo1210Informe17 de Abril de 2017
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN |
MEMORIA DE LABORES EORM J.M. ALDEA IXMULCÁ, TEJUTLA, SAN MARCOS 2013 Fecha: 31 de octubre de 20133- |
“Queremos que todos los niños, niñas y jóvenes tengan educación de calidad con pertinencia cultural”. |
[pic 2]
CONTENIDO | PÁGINA |
SIGLAS USADAS EN LA MEMORIA | 2 |
PRESENTACIÓN | 3 |
VISIÓN | 4 |
VISIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACION | 4 |
VISION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA 1210.3 | 4 |
VISION DE LA ESCUELA | 4 |
MISIÓN | 5 |
MISIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN | 5 |
MISIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 1210.3 | 5 |
MISIÓN DE LA ESCUELA | 5 |
CONTENIDO DE LA MEMORIA | 6 |
TASA NETA DE ESCOLARIDAD POR NIVEL EDUCATIVO. CICLO ESCOLAR 2013. | 8 |
DOCENTES POR NIVEL QUE ASISTEN Y NO ASISTEN AL PROGRAMA DE ACTUALIZACION Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE –PADEP- CICLO 2013. | 8 |
ACTIVIDADES CIVICAS, CULTURALES Y CONMEMORATIVAS REALIZADAS CICLO ESCOLAR 2013. | 9 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN 2011-2013 | 10 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: PRIMERO | 11 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: SEGUNDO | 12 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: TERCERO | 13 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: CUARTO | 14 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: QUINTO | 15 |
CUADRO COMPARATIVO DE PROMOCIÓN GRADO: SEXTO | 16 |
CONCLUSIONES | 17 |
RECOMENDACIONES | 17 |
2.- ÍNDICE GENERAL
3.- SIGLAS USADAS EN LA MEMORIA[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]
Sigla Significado[pic 7]
CNB Curriculum Nacional Base
EORM Escuela Oficial Rural Mixta
I Inscritos
JM Jornada Matutina
Lic. Licenciado
NP No Promovidos
P Promovidos
PEP Profesor de Educación Primaria
PRIM Primaria
R Retirados
UM Unidad de Medida
Vo.Bo. Visto Bueno
[pic 8]
4.- PRESENTACIÓN
Las distintas actividades que se realizaron en la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina de aldea Ixmulcá municipio de Tejutla, departamento de San Marcos, durante el presente ciclo escolar, son sintetizadas en la presente memoria de labores.
Seguramente, una de las claves para elevar los niveles de calidad del sistema educativo se halla en la escuela inclusiva, que en más de una ocasión se ha confundido con el hecho de que todos hagan exactamente lo mismo, aunque precisamente, eso no sea inclusivo, se trata más bien de que todos trabajen lo mismo pero a su propio ritmo, en su nivel, gracias a un aprendizaje cooperativo entre iguales, dando la oportunidad a todos y todas de intervenir, de dar su opinión, de ser valorados por lo que tienen que decir. Obviamente, ello no es posible desde una escuela encorsetada y cerrada al mundo y a la comunidad que la rodea, porque entonces estaríamos olvidando los grandes pilares en los que debe asentarse la educación del niño, la escuela, la familia y el contexto.
Así, debemos buscar vías de participación de los distintos sectores que conforman la comunidad educativa en la vida del centro educativo que funciona como microsociedad en la que interactúan los padres de familia, la comunidad, autoridades locales, autoridades educativas, director y docentes los cuales deben de tener como meta principal propiciar los momentos de participación fomentando la inclusión de los estudiantes en el proceso educativo para evitar que surjan procesos de exclusión.
5.- VISIÓN
5.1 VISIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACION
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
5.2 VISION DE LA SUPERVISION EDUCATIVA 1210.3
Ser una institución que supervise, administre, asesore, oriente y dirija el sistema educativo del sector 1210.3 proporcionando a las comunidades educativas en los niveles de preprimaria, primaria y medio, una educación con calidad y pertinencia dentro de las políticas educativas del Ministerio de Educación, permitiendo el desenvolvimiento adecuado con énfasis en los valores cívicos, culturales y deportivos.
5.3 VISION DE LA ESCUELA
Ser una institución educativa que proporcione educación con motivación, entusiasmo, disciplina, lealtad y verdad, para formar ciudadanos capaces y con carácter, para que puedan desenvolverse en la vida, practicando la equidad y la interculturalidad.
6.- MISIÓN
6.1 MISIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.
6.2 MISIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 1210.3
La Supervisión Educativa es la entidad de soporte Técnico Administrativo del Ministerio de Educación, proporcionando a las comunidades educativas, los servicios que satisfagan las diferentes necesidades y que y que coadyuven a la construcción, desarrollo y mejoramiento del sistema educativo de estado, según los estándares y demandas de la comunidad educativa.
6.3 MISIÓN DE LA ESCUELA
Proporcionar educación de calidad con pertinencia cultural y valores humanos, para contribuir con el desarrollo de la comunidad.
7.- CONTENIDO DE LA MEMORIA
QUEREMOS QUE TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES TENGAN UNA EDUCACION DE CALIDAD CON PERTINENCIA | UM | TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer las capacidades de los maestros | ||||
LÍNEA ESTRATÉGICA: Garantizar la profesionalización y actualización del docente en servicio. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
Docente graduado del Programa Académico de Profesionalización Docente Primera cohorte. | Persona | 1 | 1 | 0 |
Docentes estudiando el Programa Académico de Profesionalización Docente | Persona | 0 | 0 | 0 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Acompañar a los maestros y profesores en la implementación del Currículum Nacional Base. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
Docentes acompañados pedagógicamente en el aula del nivel de Educación Primaria. | Persona | 6 | 4 | 2 |
Docentes asesorados en la implementación del CNB en el aula | Persona | 6 | 4 | 2 |
Docentes aplicaron el CNB en el aula en los dos ciclos de educación primaria | Persona | 6 | 4 | 2 |
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Mejorar la gestión en el aula empoderando a las comunidades | ||||
LÍNEA ESTRATÉGICA: Implementar el sistema nacional de atención a la infraestructura escolar. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
Edificios escolar con patio remozado | Entidad | 1 |
| |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Apoyar a los directores de escuela | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
Establecimiento educativo dotado con personal docente. | Persona | 2 | 1 | 1 |
Director de la escuela apoyado por el Supervisor Educativo | Persona | 1 | 1 | 0 |
Escuela supervisada por el Supervisor Educativo | Entidad |
|
| |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Contar con una administración descentralizada de programas de apoyo. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | ||
Docentes con Valijas Didácticas del Nivel Primario beneficiados con OPF | Persona | 6 | 4 | 2 |
Alumnos con Alimentación Escolar del Nivel Primario atendidos con OPF | Persona | 119 | 59 | 60 |
Alumnos con Útiles Escolares del Nivel Primario atendidos con OPF | Persona | 119 | 59 | 60 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Motivar y fortalecer la participación de padres de familia. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
Padres de familia motivados participaron en las actividades de la escuela | Persona | 71 | 64 | 71 |
Padres de Familia firmaron al final de cada bloque las tarjetas de calificaciones | Persona | 71 | 64 | 71 |
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Responder a las necesidades de cobertura y calidad | ||||
LÍNEA ESTRATÉGICA: Ampliar cobertura de preprimaria especialmente preprimaria bilingüe y nivel medio. | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
Establecimientos del Nivel Primario con gratuidad atendidos | Entidad | Q4640.00 |
| |
Establecimientos del Nivel Primario con valija didáctica atendidos 6 docentes | Entidad | Q1540.00 | ||
Establecimientos del Nivel Primario con útiles escolares atendidos 119 estudiantes | Entidad | Q 6380.00 | ||
Establecimientos del Nivel Primario con alimentación escolar atendidos 119 estudiantes | Entidad | Q 27302.81 | ||
Establecimientos equipados con pupitres | Entidad | 0 |
| |
Alumnos de Primaria monolingüe del área rural inscritos | Persona | 119 | 59 | 60 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Atender a estudiantes con capacidades especiales (Ley 58 2007) | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
Estudiantes con necesidades educativas asociados o no a discapacidad atendidos | Persona | 2 | 1 | 1 |
Estudiantes con Discapacidad beneficiados becas | Beca | 2 | 1 | 1 |
Actores de Educación Especial participando en talleres de formación | Persona | 2 | 2 | 0 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Desarrollar competencias básicas para la vida | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
Niños y niñas de primero y quinto grados seleccionados para participar en la olimpiada de la ciencia del sector | Persona | 4 | 3 | 1 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Explorar nuevas modalidades educativas e incorporar el uso de las tecnologías de información y comunicación en el aula | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL |
|
|
No se cuenta con laboratorio de computación | Entidad | 0 |
| |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Fortalecer el desarrollo de destrezas en áreas específicas: arte y deporte | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
Alumnos Formados en Educación Artística nivel primario | Persona | 119 | 59 | 60 |
Niños de la escuela seleccionados para participar en el campeonato de foot ball del sector | Persona | 22 | 22 | 0 |
Niñas de la escuela seleccionadas para participar en el campeonato de básquet ball del sector | Persona | 10 | 0 | 10 |
LÍNEA ESTRATÉGICA: Implementar el CNB | ||||
PRODUCTO O SERVICIO |
| TOTAL | HOMBRES | MUJERES |
Actores de la comunidad educativa fortalecidos en el abordaje de los ejes de CNB de equidad de género, etnia y social y vida familiar. | Persona | 6 | 4 | 2 |
Docentes del nivel pre primario formados para la implementación de las Escuelas Sede de Comunidades de aprendizaje. | Persona | 6 | 4 | 2 |
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