MODELOS PEDAGÓGICOS ENTREVISTA A UN DOCENTE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

ESCUELA NORMAL INSTITUTO A. MAYLLÉN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CUARTO SEMESTRE

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MODELOS PEDAGÓGICOS

ENTREVISTA A UN DOCENTE

3. MAYRA PATRICIA GASPAR AGUILAR

LEÓN, GUANAJUATO, 17 DE JUNIO DE 2021

Nombre maestro entrevistado: Lic. Martha Elia Galván Pantoja  

Años de servicio educativo a nivel primaria: 37

¿Cuáles han sido los cambios curriculares en los que ha participado como docente en la educación primaria?

He participado durante 37 años en muchos cambios curriculares, mas sin embargo voy a abarcar desde que empecé a estar en el trabajo en 1978 y 1979 los nuevos programas se basaban en una teoría constructivista, con el movimiento estudiantil de 1968 al desconcentrar la SEP.  por medio de delegaciones se dejó que cada gobierno estatal manejara sus economías, sus necesidades académicas y solventara los gastos de su gobierno, por ejemplo, Guanajuato lo de Guanajuato etc. ¿Por qué se marca esto? En este punto culminante de este movimiento se logra reorganizar el ámbito de la planeación y la programación participe en el del 15 de octubre de 1980 “ley orgánica del estatuto de centros escolares y manejo de teorías psicológicas” se trabaja en valores para los alumnos que sirvan a largo plazo de su vida.

En 1981 marca una reforma esencial para primaria y secundaria pues inicia con una teoría sociocultural con la cual se podrían dar cuenta los docentes de cuáles eran las necesidades de los niños, aquí inicia la autorregulación y procesos psicológicos. 1982 se crea el programa nacional de educación cultura, recreación y deporte basado en la teoría sociocultural que está basada en tres propósitos

1. Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana
2. Ampliar el acceso a todos los mexicanos a las oportunidades educativas
3. Busca que el alumno se relacione con la cultura y la sociedad

En julio de 1983 Reforma a la educación básica el cual abarca los tres niveles preescolar, primaria y secundaria, la cual pretendió que los alumnos se hicieran autónomos.

En 1985 se inicia con la teoría constructivista pues se empezó TOMAR EN CUENTA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO se creó la dirección de evaluación y procesos educativos que evaluaba el aprendizaje de los alumnos.

En mayo 6 de 1990 se logra una mayor visión y reforzamiento de la teoría constructivista pues se toman en cuenta valores, esta reforma también es de los tres niveles y pretendía el desarrollo integral del individuo y de la sociedad en pos del alumno autónomo. En 1991 se hace obligatoria la educación primaria y secundaria bajo el seguimiento e la teoría constructivista. En 1992 mayo 18, “Acuerdo nacional para la modernización educación básica” (ANMEB) el gobierno federal transfirió todos los servicios de educación básica a los estados.

En 11 de abril de 1993 “La ley general de educación”

6 de mayo de 1994 se introducen las oportunidades a personas con capacidades diferentes para combatir la discriminación orientada a la educación especial.

El 8 de agosto de 1996 aparición con mayor fuerza del aprendizaje significativo, teoría humanista creando ciclos escolares donde se ponen en juego los valores y las relaciones tanto del maestro como del alumno. En 1997 inicia el proyecto de gestión escolar con el presidente Ernesto Cedillo. En 8 mayo de 1998 mejores oportunidades en el mundo laboral porque se abrieron escuelas en las fábricas. El 11 de agosto de 1999 creación del Consejo de participación social en la educación anteriormente se llamaba CONAPACE con el fin de coadyuvar a mejorar la calidad educativa y está formado por madres, padres de familia, maestros y autoridades competentes.

El 9 de mayo de 2001 creación del programa Escuelas de Calidad PEC se trabajaba bajo proyectos de excelencia académica y eran autorizados para el crecimiento de la infraestructura de las escuelas. En junio 20 de 2002 se hizo obligatorio el preescolar. En agosto del 2002 creación del Instituto de evaluación en la educación INEE. En mayo del 2003 e implemento el programa enciclopedia para 5º y 6º teniendo una repercusión muy amplia para en los aprendizajes de los alumnos, el 8 de mayo del 2004 calidad de la educación secundaria más alta, se dio un presupuesto para elevar, en julio 13 del 2004 se hizo una revocación curricular del preescolar, en mayo 8 del 2005 seguimiento realizado al nivel de telesecundaria. En mayo 2 del 2006 reforma a la educación secundaria se cambiaron los libros antiguos, pero en mi opinión estaban mejor esos libros.

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