Magisterio infantil
Enviado por oihanee • 30 de Agosto de 2015 • Trabajos • 2.115 Palabras (9 Páginas) • 157 Visitas
Actividades[pic 1]
Trabajo: Elaboración de una Unidad Didáctica II
Tal y como adelantábamos en el tema anterior (tema 8) te proponemos en este que elabores la segunda parte de la UD que ya comenzaste. En este caso, los puntos que deberás reflejar son los siguientes:
- Actividades: Las actividades tienen que estar relacionadas entre sí, dando coherencia a la Unidad Didáctica (UD) y relacionadas con el tema elegido en el título.
Las actividades hay que explicarlas con detalle especificando todos los aspectos posibles: en consiste, cómo se lleva a cabo, concretar qué canción, qué gestos, qué CD de música se utiliza... Se debe especificar el tiempo estimado para cada actividad y debe explicarse que actividades se hacen en cada sesión, el orden..., (puedes hacerlo a través de un cuadro-resumen para que sea más visual y clara la distribución de las sesiones).
Las actividades tienen que tener un claro componente musical, de entre las cuales hay que realizar un mínimo de tres actividades musicales a elegir entre los métodos musicales estudiados a lo largo de la asignatura (Orff, Dalcroze, Kodály, Willems, Wuytack, Martenot...)
Intenta diseñar también actividades creativas que desarrollen la àrea emocional, motriz y cognitiva de los niños, ofreciendo sesiones con variedad de actividades.
- Metodología: Globalizada, activa, participativa, lúdica… mencionando los métodos pedagógicos de música utilizados.
- Recursos: Humanos, materiales, instalaciones y entorno.
- Evaluación: Son las acciones, procedimientos o actividades que van a permitir valorar el aprendizaje del alumno y de la práctica del profesor. Tipos que deben aparecer: global, continua y formativa. Observación directa o instrumentos de evaluación (escalas de estimación, listas de control,…). Heteroevaluación y autoevaluación.
- Criterios de evaluación: Referidos a los objetivos propuestos. Debe incluirse el listado de los criterios que se van a tener en cuenta en dicha evaluación.
- Material de apoyo: Referencias bibliográficas, CD, DVD, revistas, links, entrevistas, etc., que se han utilizado para elaborar la Unidad Didáctica.
- Anexos: Se pueden incluir anexos con materiales utilizados (partituras, musicogramas, cuentos...)
Los objetivos de la presente actividad son:
- Aprender a elaborar una Unidad Didáctica (UD) con la música como eje transversal.
- Comprender la necesidad de programar de acuerdo con las variables necesarias.
- Desarrollar las propias capacidades personales.
- Conseguir poner en práctica el aprendizaje recibido en la asignatura.
Así mismo, los criterios de evaluación girarán en torno a los siguientes puntos:
- Se valorará la profundidad, la coherencia, la creatividad y la adaptación a la realidad de la propuesta realizada.
- Se valorará que la Unidad Didáctica contenga todos los apartados que se reseñan.
- Se tendrá también en cuenta la corrección formal interna: ortografía, sintaxis, semántica, uso de citas (indicando la página en el caso de fuentes escritas e indicando la fecha en el caso de fuentes electrónicas); y externa (presentación) del escrito.
El hecho de plagiar sin citar el contenido —parcial o totalmente— de cualquier fuente documental (trabajo anterior de otro alumno, sitio web, vídeo, libro, revista, capítulo de libro, declaraciones anteriores de un profesor o de un compañero, etc.) será calificado con un 0 sobre 10.
Extensión máxima: entre 5 y 6 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.
SESIÓN 1
Objetivos: - Utilizar el lenguaje para comunicarse, expresar ideas, emociones. - Expresar con el cuerpo lo que sentimos al oír una melodía - Participar en las actividades de forma activa - Aprender una canción relacionada con un tema trabajado - Desarrollar el gusto por la música. | Contenidos: - Conocimiento de diferentes músicas del mundo - la música africana - Motivación por aprender nuevas canciones. - Desarrollo de la expresividad corporal. - Audición, interpretación y disfrute de canciones. - Respeto de los turnos de conversación. |
Metodología: Iniciaremos la sesión a través de una asamblea de grupo en la que se pedirá la participación del alumnado. Partiremos de las ideas previas que tienen en torno al tema de diferentes músicas del mundo, en este caso de África. La actividad número 5 se desarrollará basándonos en la metodología de Martenot, la relajación como elemento importante. Gracias a la relajación se adquiere un control muscular, mental y físico que ayuda a asimilar los conceptos aprendidos. | Materiales y recursos: Material y recursos - Información sobre la música de África. - Audición de música africana: http://www.youtube.com/watch?v=bvmJ2766YfM -Vídeo de movimientos africanos: http://www.youtube.com/watch?v=lVPLIuBy9CY |
Actividades: Actividad 1 (5 minutos): Canción de saludo. Actividad 2 (10 minutos): nos sentaremos en círculo y comentamos que sabemos de la música de África: el ritmo, el estilo, la velocidad… Actividad 3 (10 minutos): conoceros y escucharemos canciones y audiciones de África. Actividad 4 (15 minutos): A través de las audiciones, observaremos un vídeo con diferentes imágenes que nos muestran como son los movimientos africanos. De esta manera uniremos conocimientos previos sobre el tema con una actividad vivencial. Escucharemos la audición una segunda vez y haremos que los alumnos bailen libremente por la sala sintiendo y escuchando los diferentes instrumentos y momentos de la audición. Tras esto comentaremos que les ha parecido la audición: si es rápida o lenta, si es alegre o triste. Actividad 5 (10 minutos): volveremos a escuchar la audición pero esta vez nos tumbaremos en el suelo para realizar una relajación. |
SESIÓN 2
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