Manual de Aprendizaje colaborativo

ESTRUCTURA SIMPLE.

ESTRUCTURA COMPLEJA.

• Son fáciles de adquirir y de utilizar en el aula, tienen corta duración.
• No requieren mucha preparación y las habilidades que necesitan poner en práctica, no son complejas.
• Spencer Kagan las describe así. “aprende hoy, aplíquela mañana y utilícela toda la vida”.

• Requieren invertir más tiempo en el aula.
• En algunas se requieren varias sesiones y más preparación por parte del grupo.

CANVAS

• Lectura compartida.
• Lápices al centro.
• 1-2-4
• Folio giratorio.

CANVAS

• Plantilla rota.
• El juego de las palabras.
• Grupos de expertos.
• Cabezas numeradas.
• Parada de 3 minutos.
• Los pares discuten.

CANVAS:

LECTURA COMPARTIDA.

APLICACIÓN:

COMPRENSIÓN DE TETXOS Y MATERIAL AUDIOVISUAL.

EQUIPO:

4 PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se forman equipos heterogéneos de cuatro miembros.

1. Se parte  la lectura de un texto corto, por ejemplo, el texto con que se inicia una unidad. También se puede aplicar al visualizar  videos o diapositivas.

1. Pauta: un miembro del equipo lee en voz alta un párrafo, tiene que explicar o resumir ese texto. A continuación, el resto del equipo debe decir si están de acuerdo o no con la explicación y matizar o incluir información.

1. Después, ese segundo miembro que acaba de resumir el párrafo continúa con la lectura del siguiente (en orden de las manecillas del reloj), para repetir la secuencia hasta que finalice el texto.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Si durante la lectura un equipo encuentra un vocabulario que no conoce, debe recurrir al profesor o profesora. El docente hará un alto en  la lectura de todos los grupos para pedir ayuda al resto de los equipos; para que entre los alumnos se ayuden y se brinden confianza.
• El texto se fragmentará en función de la dificultad o extensión, teniendo en cuenta que todos tengan oportunidad de leer.
• También se puede aplicar al ver diapositivas o videos. En este caso el material audiovisual se ha de fragmentar. Todo el equipo ve una parte del material y uno de ellos empiezan resumiendo lo que han visto. Sigue la misma dinámica que se ha visto.

CANVAS:

LÁPICES AL CENTRO.

APLICACIÓN:

Tareas de análisis y práctica de problemas.

EQUIPO:

4   PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se forman equipos heterogéneos de cuatro miembros.

1. Se parte de una tarea estructurada en cuatro preguntas diferentes.

1. A cada miembro del equipo se le asigna una pregunta y todos dejan su lápiz en el centro de la mesa.

1. Por turnos, el encargado de esa cuestión lee, propone cómo resolverla y el resto del grupo da su opinión (también por turnos para que todos participen por igual) y se debate cómo solucionarla.

1. Cuando lo tienen claro, todos cogen su lápiz y resuelven la tarea (sin hablar).

1. Si durante la resolución de la tarea a algún miembro del grupo le surge una pregunta, vuelve a dejar su lápiz en el centro para parar el ejercicio y planteársela al resto del equipo.

1. De forma sucesiva, se resuelven todas las preguntas con la misma dinámica.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Mientras estén los lápices en el centro, solo se puede debatir y escuchar; cuando cada uno coge su lápiz, solo se puede escribir y no hablar.
• Se parte de cuatro cuestiones diferentes para que todos los miembros del equipo tengan oportunidad de participar por igual. Pero podrían ser más o menos cuestiones si el tiempo y la tarea lo requieren, asegurándose de que todos los miembros del equipo intervienen en las aportaciones.

CANVAS:

1-2-4

APLICACIÓN:

Comprensión y práctica de ejercicios.

EQUIPO:

4  PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se forman equipos heterogéneos de cuatro componentes.

1. Se parte de una pregunta o cuestión común para todo el grupo

1. Primero, de forma individual, cada alumno piensa la respuesta y la anota.

1. Después, agrupados en parejas se intercambian las respuestas, y llegan a un consenso anotando una respuesta en común.

1. Finalmente, en grupos de cuatro debaten las respuestas de las parejas y repiten la misma dinámica, llegando a una respuesta en común para todo el grupo.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Se puede concluir con la dinámica con Números iguales juntos para ponerlo en común en el grupo en grande.
• Para anotar las respuestas se les puede proporcionar a los alumnos y las alumnas una plantilla con tres recuadros, dónde escribirán las respuestas.

CANVAS:

FOLIO GIRATORIO

APLICACIÓN:

Actividades escritas. Ideas previas, series, historias encadenadas, dibujos.

EQUIPO:

4  PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se forman los equipos heterogéneos de cuatro y se les da un folio en blanco y una pluma, lápiz, etc. de color diferente para cada miembro del equipo.

1. Se da la pauta: una cuestión con diferentes respuestas, series, dibujos, crear historias, etc.

1. Cada miembro del equipo, por turnos, siguiendo las manecillas  del reloj, escribe una o varias aportaciones (en función del número de respuestas posibles, se puede pautar para que todos participen) sin que se repitan. Mientras se van escribiendo estas aportaciones, el resto del equipo tiene que estar pendiente para ir ayudando o corrigiendo si fuera necesario. El producto final es responsabilidad de todo el equipo.

1. Una vez que todos han participado, se pone en común en el grupo grande si se considera oportuno.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Cada miembro del equipo escribe en un color (en el mismo se ponen al lado de su nombre) para que se pueda ver el trabajo individual.
•  En las sucesivas que se ponga en práctica esta estructura el miembro del equipo empieza y deberá ir rotando.

CANVAS:

PLANTILLA ROTA.

APLICACIÓN:

Buscar las respuestas uniendo las partes que tiene cada integrante

EQUIPO:

4   PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se plantea un tema o pregunta y se da la respuesta en cuatro fases (piezas, textos cortados, frases o partes de un problema).

1. Debaten y en un tiempo determinado ponen en común la respuesta para expresarla al resto de la clase.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Se puede repartir la lectura o los problemas (completos) en los distintos equipos, para que durante un minuto revisen la información. Posteriormente se retira la información y se les proporcionan las plantillas rotas (la información estará fragmentada) para que armen la información completa.
• Se puede motivar proporcionando algo al equipo que lo haya terminado primero y de manera correcta.

CANVAS:

JUEGO DE PALABRAS.

APLICACIÓN:

Resumen de contenidos, síntesis final, vocabulario

EQUIPO:

4   PERSONAS.

DESCRIPCIÓN:

1. Se forman equipos heterogéneos de cuatro miembros.

1. Se parte de una serie de palabras claves o imágenes que sinteticen un tema o contenido y se reparten entre los miembros del equipo. También se puede partir de un tema global que se acaba de trabajar y que cada alumno o alumna elija algo que le parezca importante.

1. Primero, de forma individual, cada alumno en una hoja debe hacer un dibujo y escribir una frase sobre el tema.

1. En el equipo, por turnos, cada miembro va mostrando al resto su frase y dibujo. El resto del equipo (también por turnos para que todos participen) dará su opinión y le ayudarán a cambiar algo o completarlos si fuera necesario.

1. Para terminar, las hojas se pegan en una cartulina grande a modo de mural. Finalmente, se pone en común en el grupo grande y cada grupo irá explicando su mural.

OBSERVACIONES Y VARIACIONES.

• Se pueden utilizar tanto palabras como imágenes. También se puede pedir a los alumnos que construyan solo frases o  solo dibujos, dependiendo del contenido y grado de dificultad.
• Si se pautan las palabras o las imágenes  de las que partir, pueden ser las mismas para todos los equipos o bien diferentes para cada equipo, de forma que al final se elabore entre todos la síntesis global.