Mapa Conceptual Del Curso

En la actualidad las sociedades contemporáneas enfrentan el desafío de elevar su capacidad de generar conocimientos, de adquirirlos y de adaptarlos, de igual modo estos deberán poder ser transmitidos y distribuidos a toda la población en su conjunto, esto con la finalidad de que cada país logre evolucionar en un entorno globalizado. El cambio es una constante y por lo tanto se tiene que estar preparados y tratar de anticiparse a las nuevas necesidades que el mundo globalizado está demandando en todos los aspectos pero en especial en el área educativa.

En este sentido la educación es un factor determinante para que cualquier sociedad logre un avance en campos como el económico, el político y el cultural y con ello figurar de forma competente en el contexto mundial.

El propósito de este trabajo es plasmar, la forma en que las competencias se vinculan con los fines de la educación, en base a conceptos y trabajos desarrollados por especialistas en este tópico.

Desarrollo.

Fines y Objetivos de la Educación.

Una brillante exposición es aquella la que nos presenta Noam Chomsky, en la cual hace mención al propósito de la educación;

(Chomsky), “El propósito de la educación es mostrar a la gente como aprender por si mismos. Es uno mismo el aprendiz que va a realizar logros durante la educación, y por tanto, depende de uno, cuanto logremos dominar a donde lleguemos, como usemos ese conocimiento, como logremos producir algo nuevo y excitante para nosotros mismos y tal vez para otros.”

Cuando se inició con el nuevo modelo educativo basado en competencias, no se comprendía en su totalidad el objetivo de este sistema, ni siquiera los docentes comprendían lo que es convertirse en facilitadores del proceso de aprendizaje, y se le relacionaba con profesores poco exigentes y se percibe aquel que solo proporciona el programa, las actividades y las tareas, para que sea el alumno quien realice lo estipulado en las asignaturas, cuando en realidad, este nuevo concepto debería ser aquel docente que guía y encamina al estudiante durante el proceso de aprender, proporcionando las herramientas e instrumentos necesarios para que se adquieran las competencias requeridas, asi como la correcta y pronta intervención didáctica que el alumno vaya requiriendo.

Sin embargo, Chomsky dentro de su exposición también menciona que existe otra corriente, la cual se basa en el adoctrinamiento, que es lo totalmente contrario al fin que anteriormente se mencionó.

(Chomsky) “El otro concepto es, esencialmente el adoctrinamiento, algunas personas tienen la idea de que los jóvenes tienen que ser colocados dentro de un marco de referencia en el que atacaran ordenes, aceptaran estructuras existentes, sin cuestionar, etc.”

En esta corriente a los jóvenes se les “educa” en cómo seguir procesos, no cuentan con iniciativa, con creatividad y con un impulso de hacer las cosas de diferente forma, este pensamiento es uno de los más arraigados de nuestra cultura y de los que cuesta mayor esfuerzo eliminar tanto en el ámbito educacional como en el profesional, ya que estas personas, siempre han realizado sus actividades de cierta forma y cuando se presentan agentes de cambio, se encuentran renuentes y resistentes a llevar a cabo ese cambio. Durante el desarrollo de las asignaturas, muchas de las veces los docentes son tan específicos en el método y la forma en cómo se “deben” hacer los proyectos, trabajos y demás tareas, y no se percatan del gran potencial con el que cuentan los estudiantes y de la forma en que lo podrían explotar para llegar a lograr los objetivos y competencias de cada asignatura.

Las Competencias, papel socializador de la educación.

Una importante conceptualización del competencia es el que realiza William Mejia, en su trabajo El Enfoque de Competencias: elementos clave, en el que desarrolla la razón del porque surge la competencia en el mundo educativo;

(Mejia, 2006), “Aparece porque el mundo del trabajo muestra una insatisfacción creciente con la preparación con que llegan bachilleres y profesionales al ámbito laboral; porque la rapidez con que se

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