Matematica

Contenido: Usar y conocer los números.

Tema: Uso social de los números. Relación entre el número y su escritura. Uso de la serie numérica hasta el 350.

Objetivos:

- Conocer distintos portadores de información numérica.

- Establecer relaciones entre el número y su escritura.

- Respetar los tunos de intercambio.

Actividades:

Clase 1: (Dos módulos)

Inicio:Iniciaré la clase preguntándoles a los alumnos:

¿En qué lugares encontramos números?

¿Para qué se utilizan?

¿Siempre tienen el mismo tamaño? ¿A qué se debe?

Se escucharán las respuestas por turnos, de forma ordenada.

Desarrollo:

Les presentaré a los alumnos imágenes, donde aparecen números en diferentes contextos. Primero se las mostraré a todos, de una por vez y a continuación repartiré dos por grupo (para los grupos se utilizará la disposición que presenta el aula, cinco grupos).

Se les consignará a los alumnos que piensen ¿Para qué se usan los números en cada caso?

Mientras los alumnos cumplen con la consigna, pasaré a pegar un afiche en el pizarrón. Este contendrá un cuadro de doble entrada con la siguiente disposición:

OBJETO

FUNCIÓN DEL NÚMERO

Llamaré a los alumnos de a uno (dos de cada grupo). Estos pasarán, pegaran a la izquierda la imagen y a la derecha, si es necesario se los ayudará, escribirán la función que tiene el número en cada caso.

Cierre: Les repartiré a los alumnos, en fotocopia, una actividad que consistirá en relacionar con flechas los objetosde columna de la izquierda, con la función de números que contienen,que se encuentran a la derecha.

UNIR CON FLECHAS, CADA OBJETO, CON LA FUNCIÓN DE LOS NÚMEROS QUE CONTIENEN.

Actividad complementaria: Se les pedirá a los alumnos que armen una lista de cinco lugares, dónde pueden encontrar números.

Clase 2: (Dos módulos).

Inicio: Comenzaré la clase preguntándoles a los alumnos:

¿Recuerdan que trabajamos con distintos lugares donde encontramos números? ¿Cuáles eran esos lugares?

Desarrollo: Les diré a los alumnos:

-Les voy a contar ¿Dónde encontré más números? Mientras organizaba todo para el cumpleaños de mis hermanitos, encontré otro lugar donde aparecen números, pero de una manera diferente ¿Se imaginan cuál es ese lugar? ….Encontré números en la receta de la torta.

A continuación, les mostraré un afiche con la receta:

_______________________________________________________________________________________________

CHOCOTORTA

INGREDIENTES:

-DOSCIENTOS CINCUENTA GRAMOS DE GALLETILLAS DE CHOCOLATE.

-DOSCIENTOS TREINTA GRAMOS DE DULCE DE LECHE.

-DOSCIENTOS DIEZGRAMOS DE CHOCOLATE AMARGO

-CIENTO SETENTA GRAMOS ROCKLERS

-DOSCIENTOS VEINTE CENTÍMETROS CÚBICOS DE LECHE.

-DOSCIENTOS CENTRÍMETROS CÚBICOS DE CREMA DE LECHE.

-TRESCIENTOS GRAMOS DE FRUTILLAS.

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¿Cómo están escritos los números en esta receta?

¿Pueden identificarlos?

A continuación propondré que leamos, entre todos, la receta.

Al finalizar la lectura, proseguiré entregándoles en fotocopia, una actividad que consistirá, en localizaren una grilla numérica los números que aparecen en la receta.

ENCERRAR EN LA GRILLA LOS NÚMEROS QUE APARECEN EN LA RECETA.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

170

180

190

200

210

220

230

240

250

260

270

280

290

300

Pasaré por las mesas para supervisar la actividad, y cuando los alumnos finalicen la misma será corregida en forma conjunta.

Cierre: Para finalizar se les pedirá a los alumnos que escriban los nombres de los números que aparecen encerrados en la siguiente tira.

290

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