Matematicas secuencia didactica

Secuencia Didáctica

• Area: Matemáticas
• 3era Sección: sala verde
• Docente a cargo: Mingione Juliana
• Alumna residente: Fernández Romina

• Propósito: Ofrecer a los alumnos  situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

• Contenido: Lectura de números. Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones

• Duración de la secuencia: 4 semanas

• Frecuencia. 2 clases semanales

• 1era situación didáctica:

• Inicio: reuniré a los niños en ronda con los números escritos del 1 al 6. Les preguntare: ¿ Qué diferencia tiene este dado con los dados que ya conocen? Les iré mostrando los diferentes lados del dado, e iremos nombrando los números que vemos. Les pediré a los niños que vayan pasando de a uno a tirar el dado, observen la cara del dado que salio y la digan en voz alta.

• Desarrollo: les diré a los niños que vamos a jugar en grupitos, pará eso, deberán sentarse en sus lugares. Una vez que estén sentados , les presentare los materiales con los que vamos a trabajar: dados con los números escritos  (del 1 al 6) y los nombres de cada uno de los niños del grupito, fichitas ( para que puedan marcar en el tablero el numero que salió)

Explicare la consigna del juego: “Por turno, cada jugador del grupo, deberá tirar el dado, y marcar en el tablero, (con una fichita), el número igual al que le salió en el dado. Ganara el jugador que primero complete el tablero.” Los niños comenzaran a jugar. Intervendré en caso de ser necesario, para recordar las reglas del juego.

• Cierre: Una vez que terminen de jugar, entre todos veremos quién fue el ganador de cada equipo.

Realizare una puesta en común, con el objetivo de que los niños me comenten que les pareció el juego si surgió algún conflicto, si todos respetaron su turno, etc.

• 2da Situación Didáctica:

• Inicio: Para comenzar, reuniré al grupo total de la sala, en pequeños grupos y les contare que hoy también vamos a usar los dados para jugar, y usaremos fichitas y vasitos.

Les explicare en qué consiste el juego; “cada jugador, por turno, deberá tirar el dado y agarrar la cantidad de fichas que indica el dado y colocarlas en su vasito.  Ganara el jugador que haya juntado mas fichitas”

• Desarrollo: entregare los materiales a cada grupo y les hare preguntas  para asegurarme que la consigna haya quedado clara para todos.

Los niños comenzaran a jugar; observare e intervendré si es necesario. Anotare el número que salió.

• Cierre: contaremos entre todos la cantidad de fichitas que junto cada niño y estableceremos quien  en cada equipo, haciendo una puesta en común sobre el juego; cada niño anotara la cantidad total que junto.

• 3ra situación didáctica

• Inicio: los niños estarán divididos en pequeños grupos. Les contare que en esta oportunidad usaremos los mismos materiales que la clase anterior (dados, fichas y vasitos), la consigna será la misma, pero el ganador no será quien junte más fichas, sino el primero que se quede sin ellas. Deberán anotarlos.
• Desarrollo: repartirá el material y observare como juegan los niños; cumpliré el rol de guía, orientándolos, ayudándolos si así lo requieren.
• Cierre: para terminar, cada equipo me contara quien fue el primero en quedarse sin fichas, y si recuerdan que números les salieron en el dado.

Contaran su experiencia en el juego, si tuvieron dificultades, etc.

• 4ta situación didáctica

• Inicio: para comenzar, les contare a los niños que vamos a jugar con unas tarjetas que tendrán los números escritos del 1 al 10. El juego consiste en colocar todas las tarjetas boca abajo; agarrar una tarjeta cada uno y darlas vuelta todos al mismo tiempo. El que tiene el numero mas grande, será el ganador y deberá anotar en una hoja el numero que le salió en la tarjeta.
• Desarrollo: los niños comenzaran a jugar, observare como se desenvuelvan en el juego. Realizare algunas preguntad para ver si quedo clara la consigna, ¿Cómo tienen que estar las cartas? ¿Quién gana? ¿Qué debe hacer el jugador que tiene el nro.  más grande?
• Cierre: para terminar leeremos las hojas de cada equipo para ver quién fue el ganador en las diferentes jugadas y con qué numero.

• 5ta situación didáctica

• Inicio: dividiré a los niños en pequeños grupos y les contare que esta vez vamos a jugar a un juego de recorrido. Por eso, repartiré un tablero y un dado por grupo, además de tapitas.
• Desarrollo: les explicare que el juego consiste en llegar a la meta. Deberán tirar el dado y avanzar la cantidad de casilleros que este indicada (por turno). Ganara el jugador que llegue primero a la meta.
• Cierre: para terminar, entre todos estableceremos quien fue el ganador de cada equipo y haremos una puesta en común.

• 6ta situación didáctica

• Inicio: los niños estarán divididos en pequeños grupos. Les presentare los materiales con los que vamos a trabajar (tablero, dado, tapitas). Les contare que el tablero será el mismo que usamos la clase pasada, pero con una variante uno de los casilleros estará pintado.
• Desarrollo: explicare en que consiste el juego cada jugador, por vez, deberá tirar el dado, y avanzar la cantidad de casilleros que este indica. Cae en el casiller pintado, deberá volver a la largada. El primero que llegue, será el ganador. deberán leer los números
• Cierre: realizare una puesta en común para saber quien llego a la meta en cada equipo, y para que me cuenten que les pareció el juego.

7ma situación didáctica

• Inicio: en esta oportunidad, les contare que voy a  repartirles una banda numérica para cada niño, les explicare la consigna, que consiste en escribir los números que faltan en la banda.
• Desarrollo: pasare por las mesas para observar como trabajan los niños y aclarare dudas, si es necesario.
• Cierre: con el grupo total, observaremos la banda numérica de cada niño; me contaran como la hicieron, buscaremos errores (si es lo que hay).

8va situación didáctica

• Inicio: les contare a los niños que en esta ocasión jugaremos al bingo. Les preguntare si alguna vez jugaron, di conocen y pueden explicarme como se juega, que materiales necesitamos, etc.

Les presentare los cartones, fichitas y les mostrare una bolsita (donde estarán los catoncitos).

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