Secuencia Didáctica Matemática

Secuencia Didáctica

Espacio

Área: Matemática

Propósito

 Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Propósito del docente

 Ofrecer a los/as alumnos/as actividades en las que se pongan en juego relaciones espaciales como: arriba- abajo, delante- atrás, adentro- afuera, cerca- lejos.

Objetivos

 Distinguir relaciones espaciales.

 Interpretar mensajes sencillos.

 Intercambiar opiniones, ideas en el desarrollo de las actividades.

 Disfrutar de las actividades lúdicas.

Contenido

Uso de las relaciones espaciales

 Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.

ACTIVIDADES

1) ¡A adivinar!

La docente les contará al grupo que jugaran a las adivinanzas. La misma irá mencionando objetos presentes en el aula con las relaciones espaciales: arriba, abajo- delante-atrás, adentro-afuera, cerca- lejos para que los niños/as adivinen de que objeto se trata. “Esta arriba de la cocinita “, “adentro de la pecera”, “abajo de la mesa”, “delante de la puerta que comunica con sala naranja”, “afuera en el pasillo de la sala”, “atrás de la silla donde está la ventana del parque”, “ cerca del cesto de basura” “ lejos de la ventana que da al patio de adelante” . Se finalizará guardando algunos objetos en su lugar y se conversará si les dificulto buscar los mismos.

2) Escondida

La docente elegirá a un niño/a y le tapará los ojos con un pañuelo luego seleccionará a otro compañero/a para que se esconda, el nene/a que tendrá los ojos tapados deberá buscarlo en algún lugar de la sala. El resto del grupo lo ayudará solo diciendo (arriba, abajo, delante, atrás, al lado, al otro, cerca, lejos). Cuando el nene/a lo encuentre, la docente le descubrirá los ojos y le pedirá que diga en qué lugar estaba su compañero/a por ejemplo “Alma debajo de la mesa”,” Santino al lado de Magali”, “Miguel arriba de la silla” etc. Se finalizará entre todos dibujando en un afiche los lugares en que se escondieron los niños remarcando las relaciones espaciales.

3) Ponerle la cola al …

La docente invitará al grupo a sentarse formando una ronda en el patio y le relatará una historia “Había una vez en una granja tres chanchitos que eran diferentes a los demás ¿saben porque?!! Le faltaban sus colitas¡¡ pero yo les hice una para cada uno ¿los quieren conocer? La misma mostrara tres láminas donde estarán dibujados los tres cerditos. ¿Pero saben tengo un problema? Necesito ayuda para colocarles las colitas para que no se les pierda ¡! Pero no es fácil! ¡! El nene/a que me ayude deberá pasar por una prueba! ¡¿Saben cuál es? ¡! Colocarle las colas con los ojos tapados! ¡¿Podrán hacerlo? Para ello la docente dividirá al grupo en tres equipos y de los mismos seleccionará a tres nenes que se taparán los ojos, cada equipo guiará a sus participantes para colocar su cola al chancho correctamente, utilizando las relaciones espaciales: arriba-abajo, cerca-lejos, adelante-atrás, adentro-afuera. El equipo que logra colocarle la cola primero, se les dará un aplauso y se les recalcará que todos jugamos para divertirnos (se jugará dos tres veces mas con otros nenes/as). Se finalizará conversando con el grupo sobre el juego ¿Lo jugaron alguna vez? ¿Dónde? ¿Con quién? ¿Les resulto fácil o difícil? ¿Porque?.

4) Recorremos un circuito

La docente armará en el patio un circuito con diferentes elementos (mesa, sillas

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