Matematicas

Introducción:

Proponen el desarrollo de competencias a lograr por los alumnos de primaria en cuanto a los números decimales. En principio podemos suponer que los libros de textos interpretan, desarrollan y aplican las orientaciones curriculares, y tienen en cuenta las experiencias e investigaciones didácticas realizadas sobre los contenidos matemáticos abordados. La idea es formar una fuerte base de conceptos en las mentes de los estudiantes para que puedan hacer las operaciones básicas con estos decimales en su mente.

El punto decimal es la parte más importante de un número decimal. Está exactamente a la derecha de la posición de las unidades. Sin él, estaríamos perdidos y no sabríamos cuál es cada posición. Ahora podemos seguir con valores más y más pequeños, como décimas, centésimas, etc.

Ya que son el conocimiento intuitivo, limitado, impreciso y basado en la percepción directa, la resolución de problemas constituye a uno de los objetivos fundamentales.

Ya que la adición es una operación fácil y natural para la mayoría de los niños siempre y cuando se centren en la acción mental del niño para sumar con punto decimal.

Tema: suma con punto decimal.

“El alumno reconocerá la importancia que tiene la colocación de determinadas cantidades que manejan punto decimal.”

* Rompecabezas geométricos, series y secuencias, sumas.

*conocerá los diversos ordenes decimales, juegos y acertijos de sumas con decimales.

*Descomposición de numero decimal.

Propósitos:

Se pretende que desde el área de las matemáticas se alcance el desarrollo y logro de los objetivos comunes, Permite gestionar, planear, ahorrar y se requiere de sacrificio y perseverancia en la solución de problemas matemáticos.

La planeación que se realizó de acuerdo a los criterios de enseñanza para alumnos de sexto año de primaria, tiene como propósito que mediante las experiencias, enseñemos a los alumnos a hacer competentes para que de esta manera sepan desarrollar dicha actividad, para que logre resolver las operaciones correspondientes y llevar un buen procedimientos de resoluciones de problemas que se emplearan a lo largo de su vida.

Objetivos:

Que los alumnos a través de situaciones didácticas, aprendan haciendo funcionar el saber, o más bien, de que el saber aparezca para el alumno como un medio de seleccionar, anticipar, ejecutar y controlar las estrategias que aplica a la resolución del problema planteado por la situación didáctica y pueda conducir paso a paso, al descubrimiento de los conocimientos en la matemática y que se den cuenta que la matemática es mucho más que aprender fórmulas y resolver operaciones.

De manera que el alumno sea pensante, y desarrolle las operaciones y a la vez formularlas, para tener una buena estrategia de aprendizaje.

Que sepa elaborar las operaciones de suma con decimal para poder utilizarlas de diferentes técnicas que se le presenten a lo largo de su vida, que sepa analizarlas e interpretarlas de manera que la le quede claro.

Justificación:

La mayoría de las veces las matemáticas son percibidas simplemente como una asignatura para aprobar. Ya que debemos mencionarle a los estudiantes que las matemáticas se tratan de números, y de resolución de problemas.

La planeación que se realizó está diseñada para hacer una clase más amena, divertida, para que al niño le interese más aun las matemáticas, que no le sea lo típico tedioso, y aburrido para ellos, ya que así ellos sabrán mas estrategias de aprendizaje, para conocer las operaciones con decimales, y que todo siga una misma similitud a la hora de acomodar los resultados. Esta estrategia que enseñamos al alumno, de sumar con puntos decimales, hace que el alumno demuestre interés, para desarrollar dicho proceso que concientice en los alumnos la manera de elaborar más fácil y divertida la clase.

Propuesta metodológica implícita:

Se hace una propuesta que por un lado respeta las estrategias o procedimientos utilizados por los niños, y por otro, proporciona al docente un marco metodológico que fundamente su práctica diaria de aula tomando en cuenta ciertas etapas, fases o formas de representación:

Es aplicada en el plan de clases con los alumnos de 6to grado que es basada en el plan y programa de estudios 2011,, donde sus actitudes son correspondientes a las competencias matemáticas para que el alumno aprensa, y sepa resolver las operaciones de suma con punto decimal. Ya que consiste en utilizar secuencias en este caso la planeación

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